Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт



ТЕМА РАБОТЫ:
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с внедрением ИКТ


Создатель: Кочарян Наталья Бариевна

учитель технологии МОУгимназия №7

Красноармейского района г. Волгограда


Волгоград 2011


Содержание


1-ый раздел. Информационно-справочные сведения…………………....3

2-ой раздел. Технологические сведения………………………………….4-17

3-ий раздел Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Сведения о перспективах использования в массовой практике………………………………………………………………………..18

Перечень литературы……………………………………………………………20

Приложения……………………………………………………………………22


1-ый раздел. Информационно-справочные сведения.
^ Тема: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с внедрением ИКТ. Создатель: Кочарян Наталья Бариевна, учитель технологии высшей Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт квалификационной категории МОУ гимназии №7 г. Волгограда. ^ Место функционирования: МОУ гимназия №7 г. Волгограда
Степень новизны:  Живя в мире больших информационных технологий, само общество вовлекает всех в процесс информатизации. Потребность человека занять Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт свое место в социуме, приводит к необходимости внедрения современных информационных технологий на практике. Век компьютерных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одной области людской деятельности, где она не отыскала бы свое применение Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации.

^ Продолжительность функционирования: 4 года.


2-ой раздел. Технологические сведения.

Актуальность. Обучение с внедрением средств ИКТ позволяет сделать условия для формирования таких социально важных Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт свойств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в критериях информационного общества, для развития коммуникативных возможностей и формирования информационной культуры личности. Педагогические технологии не остались в стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Потому Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, я считаю, что внедрение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является животрепещущей неувязкой современного школьного образования. Сейчас нужно, чтоб каждый учитель по хоть какой школьной дисциплине мог приготовить Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт и провести урок с внедрением ИКТ, потому что сейчас учителю представилась возможность сделать урок более броским и интересным.
Постановка цели. Активизировать самостоятельную учебную работу учащихся, провоцировать к более глубочайшему усвоению изучаемого материала Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, значительному расширению познания, исследованию дополнительной литературы и сразу приобретению умения без помощи других добывать познания, рассматривать и оформлять проекты. ^ Педагогические задачки. Активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках технологии с внедрением ИКТ.
Разработка описания работы.

Информационно Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт-коммуникационные технологии на уроках образовательной области «Технология» уместно использовать при исследовании отдельных тем и разделов программки технологии трудового обучения. Это обуславливается последующими факторами:

1. Данная образовательная область предугадывает, сначала, формирование Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт и улучшение практических умений, способностей учащихся в экономичном ведении домашнего хозяйства, заготовке и хранении товаров, уходе за жилищем, в методах художественной обработки материалов, моделирования и пошива одежки. Соответственно, большее количество времени должно уделяться Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт практической деятельности учащихся на уроке.

2. Недостающее количество приятных пособий, нехватка инструментов и материалов для уроков технологии. С помощью их нереально достигнуть всех целей, поставленных учителем на уроке.

^ 1. Развитие мышления учащихся на Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт уроках технологии средством ИКТ

Для работы на уроке учителю и ученикам довольно уметь работать в пакете программ Microsoft Office.

На уроке, обычно, практикуются выступления учителя либо учеников с внедрением компьютера, проектора, звуковых колонок, в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт ближайшее время к ним добавилась интерактивная доска. В большинстве случаев для выступления употребляют Microsoft PowerPoint в качестве программной оболочки, в какой создается мультимедийная презентация. Зависимо от выступления педагог либо учащийся могут включать в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт свою презентацию (мультимедийный проект) текстовые либо графические куски, анимацию, видеофильмы, также музыкальное либо голосовое сопровождение. Презентация может быть построена таким макаром, чтоб более нормально решать поставленные на уроке задачки .

Для Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт решения обучающей задачки, к примеру, на уроке «Бутерброды и жаркие напитки» 5 класс. (Приложение 1) употребляется презентация, делающая рассказ учителя более насыщенным, иллюстративным. Презентация позволяет учителю не просто читать лекцию, но вести беседу с Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт учащимися, задавая вопросы по теме и тем, заставляя учащихся актуализировать познания, приобретенные ранее по другим предметам, высказывать догадки (Как вы думаете, какой из этих напитков часто встречающийся, самый старый?), рассматривать получаемую информацию (обилие видов чая Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, видов кофе), ассоциировать (чем отличаются сорта и виды чая, кофе), обобщать (Лабораторная работа. Определение параметров различных видов и видов чая), делать выводы (какие хим элементы входят в состав жарких напитков и Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт каким образом они оказывают влияние на характеристики этих напитков, какими качествами обладает напиток), тем, развивая мышление учащихся, активизируя их познавательную деятельность. Беседа активизирует учащихся, развивает их память и речь, делает Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт открытыми познания учащихся, имеет огромную воспитательную силу, является неплохим диагностическим средством.

Специалисты уж издавна увидели по результатам бессчетных тестов ясную сильную связь меж способом, при помощи которого учащийся осваивал материал, и способностью вспомнить (вернуть Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт) этот материал в памяти. К примеру, только четверть услышанного материала остается в памяти. Если учащийся имеет возможность принимать этот материал визуально, то толика материала, оставшегося в памяти, увеличивается до одной трети. При Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт комбинированном воздействии (через зрение и слух) толика усвоенного материала добивается половины, а если вовлечь учащегося в активные деяния в процессе исследования, то толика усвоенного может составить 75%.

Медиапрезентации рассчитаны на хоть какой тип восприятия Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт инфы. На одном слайде может находиться более запоминающаяся информация для каждой категории людей (визуалов, аудиалов, кинестетиков и дискретов).

Сформировать глубочайшие познавательные интересы к предмету у всех учащихся нереально и, наверняка, не надо Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Принципиально, чтоб всем ученикам на каждом уроке технологии было любопытно. Тогда у многих из их начальная заинтригованность предметом перерастет в глубочайший и стойкий энтузиазм к науке.

В этом плане особенное место Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт принадлежит такому действенному педагогическому средству, как занимательность. Оно заключается в том, что учитель, используя характеристики предметов и явлений, вызывает у учащихся чувство удивления, обостряет их внимание и, воздействуя на эмоции Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт учеников, содействует созданию у их положительного настроя к учению и готовности к активной мыслительной деятельности независимо от их познаний, возможностей и интересов. Занимательность - наружный фактор, который не в состоянии обеспечить полного фуррора деятельности. Но Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт она может снять равнодушие, а это в работе по активизации мыслительной деятельности факт важный.

Занятный материал должен соответствовать возрастным особенностям учащихся, уровню их умственного развития. Для учеников элементом занимательности может являться Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт не только лишь разгадывание кроссворда, головоломки, ребуса - они неплохи при разъяснении нового материала, при повторении, в конце урока, чтоб снять вялость, да и чтение либо прослушивание фрагментов из художественной литературы, легенд, сказаний, умопомрачительных Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт рассказов об узнаваемых вещах, людях, событиях. Элемент занимательности позволяет активизировать мыслительную деятельность ученика, приготовить его к исследованию нового материала, повторить ранее изученную тему либо блок тем на уроке. К примеру, на уроке по Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт теме «Бутерброды и жаркие напитки» (Приложение 1) элементом занимательности служат легенды об открытиях человеком данных напитков, реализованные на слайдах презентации в виде рисунков, фото, текста и музыкального дизайна – это новый материал на уроке Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. На уроке «Бытовая швейная машина. История сотворения швейной машины» - видеоклипы об истории сотворения швейной машины и способностях современных швейных машин. На уроке «Натуральные растительные волокна» - интересный рассказ о тканях и ткачах. (Приложение Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт 2) В 7, 8 классах по теме «Прически, уход за волосами» - совершается путешествие в музей причесок разных эпох. В 8, 9 классах по теме «Мода, стили, силуэты» - учащиеся получают дополнительную занятную информацию о развитии представлений людей о Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт моде, о разных силуэтах, которые были модными в различные эры. Есть возможность познакомить учащихся с деятельностью величавых кутюрье, таких как Шанель, Диор и т.д., побывать на показе мод узнаваемых Домов Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт Моды. Зрительно следить за последовательностью действий стилистов и визажистов при разработке прически, стрижки либо выполнении мейкапа. Занимательность находится и в теме «Кружево», «Вышивка» (8 класс), где учащиеся знакомятся с историей развития рукоделия, основными Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт орнаментальными элементами, используемыми в народном декоративно-прикладном творчестве при помощи виртуальной экскурсии по залам Музея этнографии либо Российского музея в Санкт-Петербурге, проходящей в режиме on-line либо выполненной педагогом Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт либо ученицей как творческий проект презентацией.

Чувственные переживания вызывают приемы удивления.

Необычность приводимого факта, парадоксальность опыта, демонстрируемого на уроке, грандиозность цифр — все это постоянно вызывает глубочайшие чувственные переживания у школьников. К примеру, сообщение о том Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, что чай как напиток был известен еще 3000 лет до нашей эпохи, а в Рф появился в 17 веке; кофе прописывали лекари как лечущее средство от «хандры и отвратительного настроения», шоколад получил свое имя Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт от всевластного ацтекского бога Чокоатль и его пили, в плитках шоколад появился в продаже 1659 году, «Чёрный как ночь, жаркий, как огнь, незапятнанный, как ангел, сладкий, как поцелуй любви» - эти слова являются Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт броской чертой параметров кофе. Шелковое волокно создают куколки неказистой с виду бабочки под заглавием Тутовый шелкопряд, сырьем для многих современных тканей служит газ, уголь и древесная порода и т.д.

В роли Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт приема, входящего в способы формирования интересов к учению, выступают занятные аналогии, к примеру, при рассмотрении контраста видов чая проводятся аналогии меж формой листочков чайного дерева и веками человека, что делает легенду Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт о появлении чайного дерева еще больше занятной. При исследовании силуэтов одежки учащиеся находят связь меж заглавием силуэта и геометрической фигурой, при исследовании стилей по ассоциациям пробуют найти главные черты того либо Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт другого стиля в одежке.

Одним из приемов активизации деятельности является сравнение научных и прозаических истолкований отдельных явлений, параметров. К примеру, при определении параметров жарких напитков и связи этих параметров с субстанциями, содержащимися в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт чае, кофе и какао и их воздействие на человеческий организм.

Для сотворения чувственных ситуаций в процессе уроков огромное значение имеет художественность, яркость, чувственность речи учителя. Но, элементы занимательности на уроке, усиленные звуком, графикой, видеоинформацией Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, применяемой в презентации, действуют на учащегося намного посильнее, чем только слово учителя, вызывая настоящий энтузиазм к изучаемой теме и желание выяснить больше по данному вопросу, в предстоящем формируя устойчивую мотивацию исследования данного Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт предмета.

Обилие занятных форм обучения на уроках (игры-упражнения, состязания, конкурсы, сигнальные карточки, живое, образное описание событий, эпизода, рассказ-задача, игры-путешествия, шарады, загадки, курьёзы, шуточки, конкурс на резвое Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт отыскание ошибок и т.д.) создаёт положительный чувственный фон деятельности, располагает к выполнению тех заданий, которые числятся тяжелыми и даже неодолимыми. Все формы обучения, вышеперечисленные можно воплотить при помощи ИКТ, отразить в презентации. Занимательность Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт + иллюстративность особенным образом окрашивают материал, делают процесс овладения познаниями более симпатичным, дают еду переживаниям. Рамки использования занимательности на уроке очень подвижны.

Наибольшее применение занимательность находит в закреплении и повторении учебного материала, в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт совершенствовании умений и способностей с учётом главных пробелов в познаниях и умениях учащихся. Примером служат неординарные уроки, конкурсы, путешествия.

Презентация позволяет воплотить способ краткосрочных фронтально-групповых лабораторных работ, которые сразу производятся Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт всеми учащимися класса в группах под управлением учителя. При всем этом на слайдах может находиться план выполнения работы, бланк отчета о проделанной работе и форме вывода, видеосюжет, иллюстрирующий опыт либо опыт. Передние опыты, учат Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт школьников следить и рассматривать явления, содействуют развитию мышления. Активизация мыслительной деятельности достигается соответственно постановкой вопросов, в каких следует уделять свое внимание на значительные стороны изучаемого вопроса.

Исходя из вышесказанного Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, можно сделать последующий вывод: внедрение презентации на уроке есть применение приятного способа иллюстраций во связи с другими способами, позволяющими развивать мышление учащихся и активизировать их познавательную деятельность. Иллюстрации в особенности нужны тогда, когда объекты Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт не доступны конкретному наблюдению, а слово учителя оказывается недостающим, чтоб дать представление об изучаемом объекте либо явлении. Информация, размещенная на слайде и появляющаяся в нужные моменты разъяснения, проведения опытов, тестов, доказательств и Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт т.д. принуждает учащихся пройти через все этапы мышления, использовать разные мыслительные операции.

По сопоставлению с классической формой ведения урока, заставляющей учителя повсевременно обращаться к мелу и доске, внедрение таких презентаций вызволяет Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт огромное количество времени, которое можно употребить для дополнительного разъяснения материала.

Но чрезмерное увлечение мультимедийными технологиями без соответственной методической подготовки может приводить к педагогическим ошибкам, снижающим эффективность их внедрения.

Презентации могут быть применены Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт при разъяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля познаний (презентации-опросы). Презентации-опросы содержат вопросы-задачи, адресованные ученикам, в их могут быть включены материалы, отображающие главные опыты пройденной Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт темы либо демонстрирующие изученное физическое явление. Вопрос к ученику содержится в заголовке слайда, комменты и пояснения к рисункам даются учителем по ходу презентации. Подобные презентации-опросы могут быть рассчитаны на Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт передний устный опрос учащихся либо передний личный письменный опрос (контрольная работа, письменная проверочная работ, самостоятельная работа).

Непременно, внедрение медиапрезентаций улучшают деятельность учителя, упрощают подготовку педагога к уроку в дальнейшем. Возможность распечатать Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт нужные слайды решает делему тиражирования дидактического раздаточного материала к уроку.

Презентации позволяют учителю использовать разные формы обучения и виды деятельности на уроке для развития разных видов мышления ученика.

Кроме данного программного продукта на уроке с Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт целью активизации познавательной деятельности учащихся можно использовать и другие средства ИКТ.

С целью контроля познаний педагог может использовать разные открытые тестовые системы либо оболочки для сотворения новых тестов по теме Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт либо конфигурации имеющихся. Подобные тестовые работы позволяют учащимся и учителю стремительно оценить познания по теме. От педагогов ПК прибыльно отличают абсолютная объективность в оценке познаний, также то, что машины не раздражаются Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, не подвержены воздействию настроения и самочувствия, не испытывает расстройства со слабенькими учениками. Со стороны учащихся наблюдается увеличение ответственности в подготовке к уроку, также активизация познавательной деятельности учеников, потому что при таком методе контроля Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт познаний требуется не только лишь знать основной материал, да и уметь рассуждать, делать умозаключения. При всем этом выполняются все мыслительные операции.

^ 2. Развитие мышления и творческих возможностей в проектной деятельности с внедрением ИКТ

Для учащегося больший Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт эффект мультимедийные технологии дают при их использовании в последующих случаях:

1. Для более глубочайшего восприятия учебного материала;

2. В проектной деятельности;

3. В презентационной деятельности;

4. При разработке мультимедийных докладов, рефератов, сочинений;

5. При работе в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт локальной и глобальной сети.

На уроках технологии учащиеся делают творческие проекты.

Согласно программке образовательной области «Технология» предусматривается выполнение учащимися каждый год более 1-го творческого проекта. Учителя завлекает в этом способе Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт возможность развития активности, самостоятельности, творчества, особенности учащихся.

Проектная деятельность учащихся состоит из 3-х шагов:

I шаг – поисково-исследовательский. На данном шаге перед учащимися ставится задачка реализации приобретенных познаний и умений на практике по выполнению изделия Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Учащиеся вбирают объект труда, конкретизируют тему проекта и выбирают модель изделия, обрисовывают его в согласовании с планом и занимаются поиском и обработкой дополнительной инфы по объекту проекта. А именно, для 5-9 классов – это Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт исследование истории появления и развития данного вида одежки, просмотр журналов мод, выбор и анализ моделей, методов обработки изделий, украшений и аксессуаров. Для 10-11 классов – подробное исследование особенностей разных видов рукоделия Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, разных технологий обработки материалов, поиск иллюстраций к ним, поиск, обработка и распечатка схем, рисунков. Источником инфы могут быть как традиционные (особые книжки по рукоделию, иллюстрированные сборники и альбомы музеев, журнальчики), так и Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт современные (медиадиски, Веб). С целью сохранности картонной литературы учащиеся копируют подходящую информацию, используя сканер, ксерокс и цифровой фотоаппарат, принтеры. Таким макаром, они сберегают время и силы. Доступ в Веб предоставляет большенные способности Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт выбора источника инфы: базисная информация на серверах сети; оперативная информация, пересылаемая по электрической почте; различные базы данных ведущих библиотек, научных и учебных центров, музеев; информация о гибких дисках, компакт-дисках, видео- и аудиокассетах, книжках и Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт журнальчиках, распространяемых через Internet–магазины. Перед учащимися встает неувязка поиска и отбора нужной для исследования инфы, решение которой почти во всем находится в зависимости от умения производить информационный поиск в сети Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт Internet (так как в сети насчитывается более 6 миллиардов. документов по самым различным дилеммам). Если ранее решением этой задачи занимались учителя информатики, то на данный момент учителя-предметники всех категорий должны обладать технологиями информационного Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт поиска в сети Internet и учить этому учащихся.

Кроме поиска и обработки инфы учащиеся употребляют ИКТ для сотворения банка мыслях (в графическом редакторе Paint, Photoshop создаются различные фасоны либо обрабатываются фото, в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт редакторе текста WordPad, Word пишется черта, резюме, в электрических таблицах Excel проводятся подготовительные расчеты себестоимости изделия.)

II шаг – технологический. Это самый долгий шаг по времени, в процессе которого учащиеся делают собственный объект Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт проекта (изделие). Если объект проекта – вещь, сделанная своими руками, то внедрение компьютера на данном шаге проектной деятельности не предусматривается.

III шаг – заключительный. На этом шаге учащиеся рассчитывают себестоимость изделия при помощи Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт таблиц Excel, ассоциируют с подготовительными расчетами и анализируют приобретенные результаты. Потом проводится защита проекта. В зависимость от темы проекта, класса, уровня подготовки учащихся могут употребляться те либо другие методы защиты Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Так, если это мини-проект по кулинарии, то для защиты учащиеся могут сделать буклет в Microsoft Publisher либо WordPad, Word. Для защиты больших проектов употребляются другие технологии, а именно учащиеся употребляют презентации как Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт один из видов защиты собственного проекта

^ 3. Развитие коммуникативных возможностей

Обучение с внедрением средств ИКТ позволяет сделать условия для формирования таких социально важных свойств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт критериях информационного общества, для развития коммуникативных возможностей и формирования информационной культуры личности.

Исследование теоретической части многих тем образовательной области «Технология» предугадывает поиск дополнительных сведений. (Приложение 3) Во время поиска формируются коммуникационные умения и способности самостоятельной работы Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт с учебным материалом, с внедрением средств ИКТ: находить информацию в библиотеке, в книжке, в словаре, справочнике, в компьютерной базе данных, в электрическом документе, в Вебе с внедрением поисковых машин;

Таким макаром, внедрение Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт ИКТ на уроках «Технологии» развивает коммуникативные возможности учащихся в 2-ух направлениях сразу:

1 направление – интерактивный диалог ученика с компом,

2 направление – диалог ученика с учеником либо учителем.

Оба направления коммуникативных возможностей развиваются в проектной Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт деятельности учащихся. Остановимся на тех особенностях способа проектов, которые благоприятно влияют на формирование коммуникативных умений. Во-1-х, возможность при выполнении проекта коллективной работы, содействующей развитию как обычных коммуникативных умений и способностей Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, так и умений и способностей, связанных с внедрением для организации общения ИКТ. Во-2-х, комплексность выполняемой работы. Выполнение проекта позволяет сформировывать не только лишь отдельное коммуникативное умение, но целую группу, иногда Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт разнородных коммуникативных умений, связанных, сначала с широтой тем проектов и внедрением большого диапазона инструментов для его выполнения. В-3-х, способ проектов позволяет ворачиваться к действиям, которые ученики делали ранее, повторять и закреплять Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт. Организовывается цикличность в формировании коммуникативных умений, те ученики, которые не освоили тот либо другой вид умений на исходных стадиях обучения имеют возможность догнать более удачных.


4. Заключение

«Компьютеризация сама по для себя не ведет Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт автоматом ни к отличному, ни к нехорошему образованию. Компьютеризация – это путь к другому образованию», - произнес один из профессионалов в области информатизации образования. Таким макаром, новые информационные технологии, применяющиеся методически хорошо, увеличивают Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт познавательную активность учащихся, что, непременно, приводит к увеличению эффективности обучения

Результативность.

Внедрение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе содействует:

1. Развитию энтузиазма учащихся к изучаемому предмету;

2. Стимулированию активности и самостоятельности учащихся при подготовке Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт материалов, в работе с литературой, внеклассной работе;

3. Формированию способностей коллективной работы при обсуждении заморочек;

4. Обеспечению беспристрастного контроля познаний, свойства усвоения материала учащимися.

Компы служат подспорьем, позволяющим сберечь время и сделать работу более действенной Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт: выполнить поиск инфы, решить большее количество задач (и уменьшить домашнее задание), проанализировать результаты, пользоваться графическими способностями компьютера, содействуют развитию энтузиазма учащихся к изучаемому предмету, стимулированию познавательной и творческой активности и самостоятельности Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт учащихся, формированию коммуникативных способностей, обеспечению беспристрастного контроля познаний, свойства усвоения материала учащимися и т.д.


^ 3-ий раздел. Сведения о перспективах использования в массовой практике.

Условия функционирования опыта.

Тип образовательного учреждения – МОУ гимназия Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт

Преподаваемые предметы - разработка

Классы, в каких работает учитель 5-10

Особенности учащихся - представленный опыт может быть применен

вне зависимости от возраста либо категории учеников (визуалов,

аудиалов, кинестетиков и дискретов).

Вещественная база – кабинет, снаряженный мультимедийной Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт аппаратурой.


^ Перспективы и способности использования в массовой практике.

Система мер по распространению рассматриваемого передового педагогического опыта:

Проведение обучающих семинаров, мастер-классов;

Распространение медиапрезентаций и др. медиапродуктов;

Информационно-коммуникационные технологии способны решать многие педагогические задачки Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт, предоставляют совсем новые способности для творчества, приобретения и закрепления проф способностей, позволяют воплотить новые формы и способы обучения. Мультимедийные уроки поднимают процесс на новый высококачественный уровень, по этому у учащихся Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт развивается исследовательский энтузиазм. Они ощущают себя способными и готовыми к коммуникации на базе приобретенных познаний и опыта. Современному ученику намного увлекательнее принимать информацию конкретно в таковой форме, ежели с помощью устаревших схем и таблиц. Внедрение Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт компьютера на уроке увеличивает эффективность усвоения материала.


Перечень литературы

  1. "Учитель" 2000 № 1, "Интерактивные способы обучения".

  2. "Учитель" 2004 № 5, "Интерактивные способы обучения".

  3. "Педагогика" 2000 № 7, "Интерактивные способы обучения".

  4. "Современная школа" 2000 № 4,6, "Интерактивные способы обучения".

  5. "Новые педагогические и информационные Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт технологии" Бухаркина М.Ю., Полат Е.С.

  6. Бабанский Ю.К. Как улучшить процесс обучения. М.,1998

  7. Бабанский Ю.К. Проблемное обучение как средство увеличения учения школьников Ростов-на-Дону, 1970

  8. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт в мышлении и обучении. М.,1982

  9. Махмутов М.И. Современный урок. Вопросы теории. М.,1981

  10. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книжка для учителей. М.,1987

  11. Пикасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт М.,1990



Приложения

Приложение 1

«Бутерброды и жаркие напитки» 5 класс. Презентация.


Приложение 2

Занятный кусок из урока «Ткани из натуральных волокон».

Сколько на свете различных вещей из тканей! А сами ткани, какие различные: гладкие и Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт  ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и холодные, плотные и редчайшие... Но раз их именуют одним именованием - ткани, означает, они все, даже самые непохожие на вид, всё-таки кое-чем похожи, правильно? Взгляни на Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт различные ткани через увеличительное стекло: везде нити переплетены! А у неких тканей - у марли, к примеру, либо у мешковины - это и так видно, безо всякого увеличительного стекла.
Сейчас понятно, почему нити Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт у тканей так крепко  держатся друг за друга. Кто же их переплёл?
Ткацкий станок - вот кто! А ранее, тыщи годов назад, ткач протаскивал поперечную нить  меж продольными с помощью  заострённой Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт палки.
Отсюда, кстати, и само слово «ткач»: он ведь тыкал палкой с  поперечной нитью то в одну сторону, то в другую. Убери из слова «тыкать» буковку «ы»... Какое слово  вышло? Ткать.

Ткани ткут Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт и из каменных нитей. Эти нити прядут из волокон волокнистого камня асбеста. В честь этого камня даже город назван! Взгляни на карту: на Урале, к востоку от Свердловска, узреешь кружочек с надписью «Асбест». Неподалёку Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт от этого городка добывают асбест, а в самом городке работает завод  асбестовых изделий.
У асбеста есть и другое имя:  горный лён. И по правде, из асбестовых волокон можно соткать такое же тонкое Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт полотно, как и из  льняных. Но асбестовое полотно не опасается огня! А если его ещё и покрыть узким слоем алюминия, оно,  как будто зеркало, будет отражать  термические лучи. Ясно, кому нужна Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт одежка из такового полотна: пожарникам и рабочим жарких цехов - литейщикам и металлургам.


Приложение 3


Начиная с 5 класса, учащиеся получают задания по поиску дополнительной, занятной инфы. К примеру: отыскать сведения о появлении Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт бутерброда «сэндвич», о видах бутербродов и истории появления данных заглавий, отыскать информацию о первых швейных машинах и их изобретателях, в 6 классе – отыскать информацию о разных крупах, традициях возделывания, использования, ритуалах, связанных с Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием икт ними либо блюдами, приготовленными из их и т.д.; истории появления и распространения рубашки – трапециевидного, цельнокроеного изделия, рубашки – государственной одежки многих народов мира и т.д.







aktualizaciya-resursnih-sostoyanij-v-sisteme-transgeneracionnih-svyazej-predsedateli.html
aktualizaciya-znanij-personala-i-novie-trebovaniya-pri-analiticheskom-kontrole-kachestva-nefti-i-neftegazoproduktov-v-akkreditovannih-laboratoriyah-problemi-rekomendacii-i-resheniya-nachalo-v-10-chasov.html
aktualn-pitannya-navchannya-gramoti-kontrolnaya-rabota.html