Актуальность исследования - страница 4




1. “Кроссворд.” (Выдаётся каждой группе)

По горизонтали:

2. Родина Элли. (Канзасс)

4. Вещь, которую носил всегда у пояса Металлический Лесоруб. (Маслёнка)

6. Обитатели фиолетовой страны. (Мигуны)

По вертикали:

1. 3лая волшебница, которая унесла домик Элли. (Гингема)

3. Какую вещь Актуальность исследования - страница 4 надевали и застегивали на замочек обитатели Изумрудного городка? (Очки)

4. Животные, спасшие жизнь Льва на маковом поле. (Мыши)

5. Тс, которое использовали мыши, чтоб вывезти льва. (Тележка)

2. “Восстановление текстов” Расставить отдельные строки в правильном Актуальность исследования - страница 4 порядке, чтоб вышел текст со смыслом.

Для 1-й группы:

^ УЛИЦЫ Выселись Прекрасные ДОМА ИЗ ЗЕЛЁНОГО МРАМОРА, Стенки КОТОРЫХ Меж НИМИ ТОЖЕ БЫЛИ ВДЕЛАНЫ ИЗУМРУДЫ.НА УЛИЦАХ ТОЛПИЛСЯ Люд.

Сияние Городка ОСЛЕПИЛ Актуальность исследования - страница 4 ПУТНИКОВ, ХОТЯ ГЛАЗА ИХ БЫЛИ ЗАЩИЩЕНЫ ОЧКАМИ. По краям БЫЛИ УКРАШЕНЫ ИЗУМРУДАМИ. МОСТОВАЯ БЫЛА ИЗ ЗЕЛЁНЫХ МРАМОРНЫХ ПЛИТ, И

Для 2-й группы:

^ ЗАГЛУШЕННЫЕ ЗАРОСЛЯМИ МАКА. И СКОРО Путники ОКАЗАЛИСЬ Посреди Неоглядного

ВДЫХАЯ Актуальность исследования - страница 4 СЛАДКОВАТЫЙ УСЫПЛЯЮЩИЙ Запах И ЛЮБУЯСЬ Большими Красноватыми ЦВЕТАМИ. ВЕКИ ЕЁ

^ ЧЕМ Далее ШЛИ Путешественники, ТЕМ БОЛЬШЕ СТАНОВИЛОСЬ В ПОЛЕ МАКОВ. ВСЕ ДРУГИЕ Цветочки Пропали,

МАКОВОГО ПОЛЯ. ЗАПАХ УСЫПЛЯЕТ, НО ЭЛЛИ ЭТОГО Актуальность исследования - страница 4 НЕ ЗНАЛА И ПРОДОЛЖАЛА ИДТИ, Беззаботно

^ ОТЯЖЕЛЕЛИ, И ЕЙ Страшно ЗАХОТЕЛОСЬ СПАТЬ. ОЛНАКО Металлический Лесоруб НЕ ПОЗВОЛИЛ ЕЙ ПРИЛЕЧЬ.

Для 3-й группы:

Прекрасных РОЗОВЫХ, Белоснежных И ГОЛУБЫХ ЦВЕТОВ. В ВОЗДУХЕ ПОРХАЛИ

^ РАССТИЛАЛАСЬ ЗЕЛЁНАЯ Актуальность исследования - страница 4 Поляна, По бокам ЕЁ РОСЛИ ДЕРЕВЬЯ

Крохотные ПТИЦЫ, СВЕРКАВШИЕ Броским ОПЕРЕНИЕМ. НА ВЕТКАХ

УРАГАН ЗАНЁС ДОМИК В СТРАНУ НЕБЫЧАЙНОЙ Красы, ВОКРУГ

^ Зрелыми СОЧНЫМИ ПЛОДАМИ; НА ПОЛЯНКАХ Показывались КЛУМБЫ

Орали Высочайшими Необычными ГОЛОСАМИ. Невдали ЖУРЧАЛ ПРОЗРАНЫЙ

ДЕРЕВЬЕВ Посиживали ЗОЛОТИСТО Актуальность исследования - страница 4-ЗЕЛЁНЫЕ И КРАСНОГРУДЫЕ ПОПУГАИ И

^ РЕЧНОЙ ПОТОК, В ВОДЕ РЕЗВИЛИСЬ СЕРЕБРИСТЫЕ РЫБКИ.

VI. Результат урока

Приложение 4

мять логический словесный

Игры на развитие словесно-логической памяти

- для проведения на уроках чтения

«Нарисуй стихотворение Актуальность исследования - страница 4»

Этот вид работы учит отрисовывать по памяти на базе воспоминания от прочитанного стихотворения, развивает зрительную и слуховую память, внимание.

«Послушайте стихотворение. Нарисуйте по клеточкам героев, запомнившиеся предметы в той последовательности, в какой они упоминаются в Актуальность исследования - страница 4 стихотворении».

«Передай информацию»

Ведущий просит выйти за дверь 8—10 человек. 1-ый из их ворачивается и слушает информацию, к примеру такую: «19 октября 2001 года Миша Эльдарович Петров и Евгений Геннадьевич Симбирский должны повстречаться Актуальность исследования - страница 4 на Серпуховском валу около дома №49 дробь 1 ровно в 18.20». Он должен пересказать ее последующему вернувшемуся из-за двери. И т.д. Любопытно проследить, какая информация пропала сходу, какая и как исказилась и т.д.

Класс Актуальность исследования - страница 4 разбивается на команды по 5 либо 6 человек. Любая команда образует круг поперечником 2 м. Учитель дает одному игроку мяч и предлагает ему кинуть мяч другому члену команды, который, поймав его, ведает Актуальность исследования - страница 4, что нового он вызнал и сообразил на уроке. Как говорящий окончит, он кидает мяч другому члену команды. Игра ориентирована на закрепление пройденного материала.

- для проведения на уроках арифметики

Упражнение 4. «Калькулятор»

Участники этой игры Актуальность исследования - страница 4 имитируют работу калькулятора. Все садятся в круг, и 1-ый именует хоть какое целое однозначное число от 1 до 5; последующий по кругу участник именует арифметический символ: «+» либо «−». Последующий участник снова именует хоть какое число, сидячий за Актуальность исследования - страница 4 ним именует итог арифметической операции, дальше с нареченным в итоге числом по кругу повторяется та же процедура.

Игра на развитие памяти «Запомни меня»

Игра проводится на уроках арифметики. Школьникам предлагается поглядеть на Актуальность исследования - страница 4 картинки и попытаться их уяснить. Нарисуйте по памяти. Расскажи, как ты запоминал. ( Набросок просматривается менее 2 секунд, потом запирается).





«Тридцать пять»

Члены команды становятся в круг и по очереди считают от 1 до Актуальность исследования - страница 4 35. Если игроку нужно именовать число, которое делится на 5 (5, 10, 15...), то заместо него он хлопает в ладоши и гласит: «Класс». Если он запамятовал это правило игры и именовал число, то команда начинает игру поновой. Игра Актуальность исследования - страница 4 закончена, когда один из игроков назовет число 35. Во время этой игры ученики закрепляют познания таблицы умножения на 5

- для проведения на уроках российского языка

«Найди логическую связь»

Учитель читает учащимся по 3 слова Актуальность исследования - страница 4, объединенных по смыслу, обращая при всем этом внимание на логическую связь, существующую меж словами.

К примеру: лес - медведь - берлога.

Таким макаром разбирается Актуальность исследования - страница 4 6 строк, по 3 слова в каждой:

Весна - солнце - ручей. Река - рыболов - уха. Праздничек — песни - веселье. Мост - река - вода. Пчела — улей — мед. Дуб — желудь — свинья.

Прочитав вслух 6 строк, учитель предлагает ученику Актуальность исследования - страница 4 карточку, на которой написаны только 1-ые слова каждой строки. Ребенок должен дописать 2-ое и третье слова в строке.

«Соедини слова в предложениях»

Несколько маленьких предложений «разрезать» на 2 части.

Барабан висел на стенке.

  1. Пчела Актуальность исследования - страница 4 села на цветок.

  2. Грязь - причина заболеваний.

  3. Боязливость - маленький поступок.

  4. Восход солнца в горах.

  5. На фабрике произошел пожар.

  6. В комнате очень горячо.

  7. Наилучший отдых - сон.

  8. Москва - старый город.

  1. Железо и золото - металлы.

  2. Наша родина — величавая Актуальность исследования - страница 4 держава.

  3. Мальчишка принес книжку.

«Ребята, я предлагаю вам игру-соревнование на развитие логической памяти. Для этого разобьемся на 6 групп по 4 человека. Я буду читать вам предложения, а вы должны закрыть Актуальность исследования - страница 4 глаза и представить то, что я читаю.

Потом я прочитаю вам части этих предложений, а вы должны попытаться вспомнить подходящее слово и именовать все предложение в том виде, в каком я его читала Актуальность исследования - страница 4. Чья команда больше воспроизведет предложений в четком виде, та и одолеет (предложения команды записывают на листке и сдают учителю).

«Сочини рассказ»

Я назову вам несколько слов, а вы постараетесь их уяснить и соединить Актуальность исследования - страница 4. Придумайте и запишите рассказ при помощи этих слов.

Вариант 1.

Поляна, колесо, чашечка, экскаватор, нора, лупа, весна, ведро.

Вариант 2.

Дружба, весна, цветочки, крокодил, вода, песни, средства, горе, болезнь, январь.

«Трудное – запомни»

Учитель указывает Актуальность исследования - страница 4 ученикам на 25-30 с. 10 слов с сложным написанием и убирает их. Потом ученики пишут эти слова на листке.

Выигрывает тот, кто записывает все слова верно.

Это упражнение можно использовать при Актуальность исследования - страница 4 словарной работе и при повторении хоть какой темы.

«Составь слова»

Класс делится на команды от 3-х до 5 человек в каждой. Учитель пишет на доске 16 букв (посреди их непременно должно быть 5 гласных), к примеру: А Актуальность исследования - страница 4, Е, И, О, У, В, Г, Д, Л, М, П, Р, С, Т, X, Ф. В течение 10 минут любая команда должна составить из их как можно больше существительных. При всем этом Актуальность исследования - страница 4 нельзя два раза использовать одну и ту же буковку в одном слове. Одолевает команда, составившая больше слов.

Игра содействует развитию вербального ума у младших школьников.

Блоки-тексты для запоминания слов с непроверяемым написанием

Тема Актуальность исследования - страница 4 «Вокзал»

Мы пришли на вокзал (ВОК-ЗАЛ). Приобрели билет (БИ-ЛЕТ) в кассе (КАС-СА). Прошли на платформу (ПЛАТ-ФОР-М А). Сели в вагон (ВА-ГОН). Сейчас мы пассажиры (ПАС Актуальность исследования - страница 4-СА-ЖИ-РЫ). Вот перрон (ПЕР-РОН) остается сзади. Мы отправляемся в путешествие (ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИЕ). И говорим всем: «До свидания!» (ДО-СВИ-ДА-НИЯ).

(9 слов для запоминания)

Тема «Урок»

В Актуальность исследования - страница 4 классе (КЛАСС) тишь. Идет урок российского (РУС-СКО-ГО) языка (Я-ЗЫК). Ученики (У-ЧЕ-НИ-КИ) пишут в тетради слова, а гласные подчеркивают. У Вовы сломался карандаш (КА-РАН-ДАШ Актуальность исследования - страница 4). Саша открыл пенал (ПЕ-НАЛ) и отдал Вове запасной карандаш (КА-РАН-ДАШ). Учительница (У-ЧИ-ТЕЛЬ-НИ-ЦА) похвалила Сашу: «Ты поступил отлично (ХО-РО-ШО), ты неплохой (ХО-РО Актуальность исследования - страница 4-ШИЙ) товарищ (ТО-ВА-РИЩ)».

(10 слов для запоминания)

Тема «Зоопарк»

В пн (ПО-НЕ-ДЕЛЬ-НИК) мы прогуливались в зоопарк (ЗО-О-ПАРК). Там лицезрели много животных (ЖИ-ВОТ-НЫ-Е): рыжеватую лисицу (ЛИ Актуальность исследования - страница 4-СИ-ЦА), бурого медведя (МЕД-ВЕДЬ), медведицу (МЕД-ВЕ-ДИ-ЦА) с медвежатами (МЕД-ВЕ-ЖА-ТА). Заяц (ЗА-ЯЦ) забавно шевелил ушами, а жираф (ЖИ-РАФ) кивнул нам головой.

(9 слов для Актуальность исследования - страница 4 запоминания)

Тема «Зима»

В городке (ГО-РОД) мороз (МО-РОЗ). Дует сильный ветер (ВЕ-ТЕР). Птицы голодают. Ребята повесили на березу (БЕ-РЕ-ЗА) кормушку и насыпали туда ягод (Я-ГО Актуальность исследования - страница 4-ДА) рябины (РЯ-БИ-НА). Скоро (СКО-РО) прилетели воробьи (ВО-РО-БЬИ) и синицы (СИ-НИ-ЦЫ). Они забавно (ВЕ-СЕ-ЛО) клевали корм. Вдруг (ВДРУГ) прилетели ворона (ВО-РО Актуальность исследования - страница 4-НА) с сорокой (СО-РО-КА). Воробьи (ВО-РО-БЕЙ) и синицы (СИ-НИ-ЦА) улетели, но стремительно (БЫСТ-РО) возвратились. Не надо ссориться (ССО-РА), корма всем хватит!

(15 слов для запоминания Актуальность исследования - страница 4)

Тема «Москва»

В субботу (СУБ-БО-ТА) ребята (РЕ-БЯ-ТА) были в центре Москвы (МОСКВА). Они гуляли на главной площади столицы (СТО-ЛИ-ЦА). Это наикрасивейшее место Москвы (МОСК-ВА) именуется Красноватая площадь (КРАС Актуальность исследования - страница 4-НА-Я ПЛО-ЩАДЬ).

(5 слов для запоминания)

Тема «Огород»

Мы приехали к бабушке в деревню (ДЕ-РЕВ-НЯ). Она показала нам собственный огород (О-ГО-РОД). Мы накопали картофеля (КАР-ТО Актуальность исследования - страница 4-ФЕЛЬ), срезали вилок (КО-ЧАН) капусты (КА-ПУС-ТА), нарыли моркови (МОР-КОВЬ), нарвали огурцов (О-ГУ-РЕЦ) и помидоров (ПО-МИ-ДОР). К обеду (О-БЕД) был смачный борщ. На ужин Актуальность исследования - страница 4 мы ели салат (СА-ЛАТ) и пили компот (КОМ-ПОТ) ассорти (АС-СОР-ТИ). В нем была малина (МА-ЛИ-НА), смородина (СМО-РО-ДИ-НА), земляника (ЗЕМ-ЛЯ-НИ Актуальность исследования - страница 4-КА), крыжовник (КРЫ-ЖОВ-НИК) и яблоки (ЯБ-ЛО-КИ).

(17 слов для запоминания)

Приложение 5

Урок российского языка

Тема. «Слова с двойной буковкой согласного».

Цель: познакомить малышей со словами, пришедшими из французского языка и Актуальность исследования - страница 4 имеющими удвоенную буковку согласного; с увлекательными сведениями об особенностях ударения во французском языке,

Задачки: закрепить правило переноса слов с двойной буковкой согласного; развивать речь, внимание, словесно-логическую слуховую, зрительную память; воспитывать рвение к неопасному поведению Актуальность исследования - страница 4 на улице и в транспорте.

Оборудование: щит «Пиши правильно» блок словарных слов по теме, картина А. Герасимова «После дождя».

Ход урока.

1. Выявление темы и цели урока.

Учитель: Откройте учебник, назовите тему Актуальность исследования - страница 4 урока.

Детки: На уроке мы познакомимся с новыми словами с двойной буковкой согласного, пришедшие из других языков; узнаем как пишутся эти слова.

2. Словарная работа

Учитель: Я вам буду задавать вопросы а Актуальность исследования - страница 4 вы на их отвечаете одним словом с двойной буковкой согласного. «Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её сторонам».

Малыши: Ал-лея

Учитель: Запишите, разделяя для переноса. Как переносятся слова с двойной буковкой согласного? (на Актуальность исследования - страница 4 щит прикрепляем слово аллейка)

Учитель: «Ремни, верёвки для управления лошадью».

Малыши: Вожжи (на щит прикрепляем слово вожжи)

Учитель: Зачем необходимы детские вожжи?

«Собрание каких – или предметов».

Детки: Коллекция (на Актуальность исследования - страница 4 щит прикрепляем слово коллекция)

Учитель: «Спортивный бег либо гонки с препятствиями по пересечённой местности».

Малыши: Кросс (на щит прикрепляем слово кросс)

Учитель: Как именуется кросс на байках? (мотокросс)

3. Работа с новым материалом.

1. Работа с Актуальность исследования - страница 4 учебником (на щит прикрепляем слова миллион и тонна)

Учитель: Познакомьтесь, слова «МИЛЛИОН» и «ТОННА» пришли из французского в российский язык.

- Есть ли что общее в их значении? (Эти слова означают единицы счёта Актуальность исследования - страница 4 и массы).

- Какая у их общая орфограмма? (Двойная согласная).

- Во всех французских словах ударения падают на последний слог. Почему же в слове тонна ударение не на последнем слоге? По-французски ТОННА звучит Актуальность исследования - страница 4 как (ТОН). В российском языке к нему присоединилось российское окончание дамского рода – а, само же ударение осталось на прежнем месте.

^ (ТОН) – ТОННА

- Поглядите, как пишутся ещё 4 слова французского происхождения. Их написание нужно Актуальность исследования - страница 4 уяснить (на щит прикрепляем слова шоссе, пассажиры, терраса, бассейн)

ШОССЕ

ПАССАЖИР

ТЕРРАСА

БАССЕЙН

- Что обозначает каждое слово?

- Запишите слова, разделяя их для переноса.

- У всех ли слов ударение падает на последний слог?

- У какого из Актуальность исследования - страница 4 4-х слов появилось российское окончание? – (терраса)

- Как это слово будет произносится по-французски?

- ТЕРРАСА образовано от слова ТЕРРА – земля. В слове ТЕРРА – две

буковкы Р.

- Как именуется эта картина? (показываем картину «После дождя») (После дождика Актуальность исследования - страница 4)

- Кто создатель? (Александр Герасимов)

- Где встречались с этой картиной? (на уроке чтения по теме: «Поход в музейный дом»).

2.Работа со словарём.

Учитель: Найдите в толковом словаре слово «ТЕРРАСА».

- Каково его значение Актуальность исследования - страница 4?

4. Закрепление.

Учитель: Придумай и запиши шуточный рассказ, в каком употребляются новые слова. Речь в нём должна идти о пассажире.

(Составляется рассказ из слов на щите)

5. Повторение.

1. Синтаксический разбор предложения.

Учитель Актуальность исследования - страница 4: Запишите предложение. Сделайте синтаксический разбор предложения из выдуманных предложений («Из автобуса на шоссе вышел пассажир»).

-Вы вышли из автобуса, нужно перейти на другую сторону улицы. Как неопасно для жизни и здоровья обойти Актуальность исследования - страница 4 автобус и перейти дорогу?

2. Самостоятельная работа.

а) произвести синтаксический разбор предложения;

Сапоги пассажира покрылись шоссейной пылью.

б) упражнение 49;

в) проверка.

6. Результат урока.

- Что запомнилось на уроке?

- Что понравилось?

- Что оказалось сложным?

- Почему Актуальность исследования - страница 4?

Приложение 6


Урок – игра

Тема. «Порядок выполнения действий в выражениях. Табличные случаи умножения и деления» (закрепление).

Цель: закрепить познания учащихся о правилах выполнения действий в выражениях; сформировать у их умение воспользоваться этими правилами при вычислении определенных Актуальность исследования - страница 4 выражений.

Задачки: улучшать вычислительные способности; упражнять в вычислениях значений определенных выражений при помощи разных правил и соотношении того либо другого выражения с подходящим правилом; развивать речь, мышление, словесно- логическую, зрительную память;

Оборудование: интерактивная Актуальность исследования - страница 4 доска, новогодняя (искусственная елка); новогодние игрушки; личные тестовые карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Встаньте ровно и прекрасно

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

II. Сообщение темы урока Актуальность исследования - страница 4.

Сейчас у нас необыкновенный урок

На нем подведем мы работы результат:

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки,

Нам, друзья, нельзя лениться

Потому что мы ученики.

III. Минута чистописания

1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, вы уже направили внимание Актуальность исследования - страница 4 на наш класс, который поблескивает, сверкает огнями, мы готовимся к встрече Нового года. А кто из вас помнит, сколько дней в году? (365 либо 366 –високосный). А 2009 г.?

- Високосный? (нет).

2. Работа Актуальность исследования - страница 4 над числом 365.

-Какое это число?

- Почему?

- Четное либо нет? Почему?

- Десятичный состав?

- Сколько всего 10-ов в этом числе?

- Сколько всего единиц?

- Разрядный состав числа?

- Поменяйте это число суммой разрядных слагаемых.

- Предшествующее? Последующее?

- Повысьте его на Актуальность исследования - страница 4 4 единицы.

- Отымите 210-ка.

- Прибавьте 3 сотки.

- Уменьшите на 60.

- Образуйте из цифр этого числа другие трехзначные числа.

- Запишите это число каллиграфически.

IV. Закрепление пройденного материала

1. Устный счет

- Превосходный праздничек встреча Нового года, эмблемой Актуальность исследования - страница 4 этого праздничка является елка, которую принято декорировать. А вот наша елочка пока стоит «грустная», я не успела ее нарядить и в этом вы мне сейчас поможете. В этой коробке много новогодних игрушек Актуальность исследования - страница 4, но любая из их со своим заданием. Верно выполнив его, вы можете повесить игрушку на елку. Все находится в зависимости от вас, как елочка станет прекрасной: будет ли много их либо одна.

- Готовы Актуальность исследования - страница 4?

а) Игра «Бусы на елку».

-Разгадай правило, по которому записаны числа и продолжи последовательность.

940 841 742

209 218 227

б) Игра «Заяц и волк» (мультимедийная игра)

Табличные случаи умножения (мальчишки) и деления( девченки).

Ловко прыгают Актуальность исследования - страница 4 зайчата:

Прыг да прыг, скок да скок!

Стремительно бегать зайцам нужно,

Чтобы не скушал сероватый волк!

в) Игра «Снежинки».

Проверка усвоения правил порядка выполнения действий в выражениях, таблицы умножения, соответственных случаев деления Актуальность исследования - страница 4 и терминологии.

Что за звездочка такая

На пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмешь – вода в руке?

- Избери выражение, в каком деяния производятся в том же по-

рядке, как они записаны Актуальность исследования - страница 4.

24+ 48: ( 15-7) (правило №3)

35 : 5 + 6 * 2 (правило №2)

68 + 2 – 50 + 43 (правило №1)

Найдите значения этих выражений.

Персональная работа.

А) Отыскать значение выражения:

№1. (78-24) :9 +3*7= 27

№2. 5*4+(3*8+16)=60

№3. 18+27:3*8-8*8=26

№4. 35:5-16:4+9:9=4

Б) Вставь, пропущенные знаки действий.

800…72: (23…15)=809

90* (17…9)…200=920

В) Поставь скобки и расставь порядок действий так, чтоб вышли верные равенства.

2 +2 +2 * 2 – 2 = 4

2 +2 +2 * 2 – 2 =10

Г)) Игра Актуальность исследования - страница 4 «Подарки». Дед Мороз

- Проверить сформированность представлений о площади.

-Во сколько раз S 1-го подарка больше S другого?




















































12 : 4 = 3 (раза)

Д) Игра «Снеговик» (мультимедийная игра)

Меня не растили, из снега слепили,

Заместо носа ловко воткнули морковку Актуальность исследования - страница 4.

Глаза – угольки, губки сучки.

Прохладная, большая, кто я такая?

Е) Умение решать задачки изученных видов:

1. Оля повесила на елку 5 шаров, а Аня в 3 раза больше. На сколько больше игрушек повесила Аня, чем Актуальность исследования - страница 4 Оля?

1) 5*3=15 (игр.) – повесила Аня.

2) 15-5=10 (игр.) – больше.

- Поставьте к этому условию другой вопрос (всего?)

15+5=20 (игр.)

2. - Придумай задачку по схеме.

3.В ящики, в которые заходит по 6 кг фруктов разложили 36 кг яблок и

24 кг Актуальность исследования - страница 4 мандарин. Сколько всего ящиков потребовалось?

_______________________________________

I метод:

(36+24) : 6 = 10 (ящ.)

II метод:

36:6+24:6=10 (ящ.)


-Выберите удачный метод.

4. Задачки –шуточки.

- Росло 4 березы, на каждой березе по 4 огромные ветки. На каждой большой ветке по 4 мелкие. На каждой малеханькой ветке – по Актуальность исследования - страница 4 4 яблока. Сколько всего яблок? (ни 1-го)

- Может ли дождик идти 2 денька попорядку? (Не может. Ночь делит деньки).

- На столе лежало 4 яблока, одно из их разрезали напополам. Сколько яблок на столе Актуальность исследования - страница 4?

- Как при помощи только одной палочки образовать на столе треугольник? (положить ее на угол стола)

Физминутка

А сейчас, ребята, встать, руки медлительно поднять,

Пальцы сжать, позже разжать, и снова повторите

Ввысь вы руки поднимите, пальцы Актуальность исследования - страница 4 сжать, позже разжать

Руки вниз и так стоять, а сейчас их на бочок

И тихонько скок–скок–скок, а сейчас мы приседаем-

Никогда не замерзаем.

Наклонитесь на право – на лево, и беритесь вновь Актуальность исследования - страница 4 за дело.

2. Работа в тетрадях.

«Шары на елку» (3)

№228 а) 16 + 560:7 – 21= 75

72 : (44-8) +5=7

49:7+18-9=16

3. Самостоятельная работа.

№228 в) либо г) (1)

в) 98-6*4+17=91 г) 54:9*7-20=22

630:7+40:(4*2)=95 420:7*8-24:6=476

6*4:(560:70)*5=15 47-30:5+7*7=90

4. Устно №230 стр.76

5. Закрепление умения решать задачки (шары для елки)

а)Задачка.

Для детского сада приобрели в ящике Актуальность исследования - страница 4 28 кг яблок и 3 корзины по 5 кг мандарин. Сколько кг фруктов приобрели для детского сада.?

1) 28+5*3=43 (кг)

б) Самостоятельная работа №247

56:7= 8(м.)

42:7=6(м)

(дифференцированный подход )

V. Результат урока

Звучит песня «Елочка».

V. Домашнее задание Актуальность исследования - страница 4.

34 (1 столбик).

Приложение 7


Родительское собрание на тему «Развитие памяти - фуррор в обучении школьника»

Цели:

1. познакомить родителей с особенностями памяти младших школьников;

2. изучить упражнения и игры, развивающие память;

3. сформировывать убеждение у родителей о значимости Актуальность исследования - страница 4 развития памяти, заслуги фуррора в обучении.

Ход собрания.

1.Предки рассаживаются, звучит музыка - песня «Школьный корабль».

2.Вступительное слово потрясающего управляющего, который заявляет тему собрания, разъясняет её актуальность, ставит вопросы, которые нужно решить в процессе совместной Актуальность исследования - страница 4 работы, докладывает о результатах диагностики учащихся и предлагает разобраться в том, что такое память и как её развивать.

3.Выступает школьный библиотекарь.

Память - величавое свойство, без которого тяжело представить для себя жизнь человека, она Актуальность исследования - страница 4 является условием учения, приобретения познаний, формирования умений и способностей и развития умственных возможностей. Без памяти нереально обыденное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря памяти человек выделился из животного королевства и Актуальность исследования - страница 4 достигнул тех высот, на которых он на данный момент находится. Ну и в предстоящий прогресс человека без постоянного улучшения, развития памяти немыслим.

Память рассматривается как компонент общих и особенных возможностей. При факторном анализе Актуальность исследования - страница 4 многочисленных познавательных функций она выделена, как первичная интеллектуальная способность.

Память, как и все психологические процессы, имеет особенности возрастные и личные.

Выдающийся психолог Л.С. Выготский, одним из первых, изучил вопрос Актуальность исследования - страница 4 о развитии высших форм памяти у деток. Вместе со своими учениками А.Н. Леонтьевым и Л.В. Занковым он показал, что высшие формы памяти являются сложной формой психологической деятельности, социальной по собственному происхождению и Актуальность исследования - страница 4 опосредствованной по собственному строению, и проследил главные этапы развития более сложного опосредствованного запоминания.

Под памятью мы понимаем запечатление (запись), сохранение и проигрывание следов прежнего опыта, дающего человеку возможность накопить информацию.

Различия памяти Актуальность исследования - страница 4 у людей бывают количественные и высококачественные.

К количественным чертам относятся скорость, продолжительность, точность и размер (объём) запоминания. Так, к примеру: объём (сколько инфы человек может сохранить), точность и крепкость памяти (как Актуальность исследования - страница 4 длительно человек сохраняет воспринятое и как верно его воспроизводит), организованность.

Высококачественные различия касаются как преобладания отдельных видов памяти - зрительной, слуховой, чувственной, двигательной и других, так и их функционирования. «Чистые» виды памяти в Актуальность исследования - страница 4 смысле бесспорного преобладания 1-го из перечисленных очень редки. В большинстве случаев на практике мы сталкиваемся с разными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Обыкновенными их смешениями являются визуально-двигательная, визуально-слуховая и Актуальность исследования - страница 4 двигательно-слуховая память. Но практически у всех людей все таки доминирует зрительная память.

Большой отпечаток на этот процесс накладывает проф деятельность. Например, у ученых, отмечается отменная смысловая и логическая память, но Актуальность исследования - страница 4 сопоставимо слабенькая механическая память. У актеров и докторов отлично развита память на лица. Живописец, охотник имеют высоко развитую зрительную память. У спортсменов лучше развита память на движения. Есть люди, которые, например, с Актуальность исследования - страница 4 трудом запоминают, но зато хорошо воспроизводят и довольно длительно хранят в памяти запомненную информацию.

Это индивиды с развитой долговременной памятью. Есть такие люди, которые напротив, скоро запоминают, но зато так же скоро запамятывают, то Актуальность исследования - страница 4, что когда- то запомнили. У их более очень развита краткосрочная и оперативная виды памяти.

Процессы памяти тесноватым образом соединены с чертами личности, его чувственным настроем, интересами и потребностями. Они определяют то, что Актуальность исследования - страница 4 и как человек запоминает, хранит и напоминает. То, что любопытно и чувственно значимо, запоминается лучше. Память может изменяться в течении жизни.

На данный момент ребенок должен почти все запоминать: заучивать материал Актуальность исследования - страница 4 фактически, уметь пересказать его близко к тексту или своими словами, а, не считая того, держать в голове заученное и уметь воспроизвести его через длительное время. Неумение школьников запоминать сказывается на его учебной деятельности Актуальность исследования - страница 4 и оказывает влияние в итоге на отношение к учебе и школе.

Способность деток младшего школьного возраста к произвольному запоминанию неодинакова в протяжении обучения в младшей школе и существенно различается у учащихся Актуальность исследования - страница 4 I-II и III-IV классов.

Под воздействием обучения память у малышей в младшем школьном возрасте развивается в 2-ух направлениях:

- усиливается роль и удельный вес словесно-логического, смыслового запоминания ( по сопоставлению Актуальность исследования - страница 4 с наглядно-образным);

- ребёнок завладевает возможностью сознательно управлять собственной памятью и регулировать её проявления (запоминание, проигрывание, припоминание).

По мере усложнения учебных заданий установка «просто запомнить» перестает себя оправдывать, и это вынуждает ребят отыскивать приемы организации Актуальность исследования - страница 4 памяти.

В младших классах, где от ученика требуется только обыденное проигрывание малеханького по размеру материала, такой способ запоминания позволяет управляться с учебной перегрузкой. Но нередко он остается у школьников единственным в Актуальность исследования - страница 4 протяжении всего периода обучения в школе. Это связано сначала с тем, что в младшем школьном возрасте ребенок не завладел приемами смыслового запоминания, его логическая память осталась недостаточно сформированной.

Основой логической памяти Актуальность исследования - страница 4 является внедрение мыслительных действий в качестве опоры, средства запоминания. Такая память базирована на осознании. В данной связи уместно вспомнить выражение Л.Н. Толстого; «Знание только тогда познание, когда оно приобретено усилиями Актуальность исследования - страница 4 мысли, а не одной памятью». К переходу в среднее звено у учащихся должна сформироваться способность к запоминанию и проигрыванию смысла, существа материала, доказательств, аргументации, логических схем, рассуждений. Очень принципиально обучить школьника верно ставить цели Актуальность исследования - страница 4 для запоминания материала. Конкретно от мотивации зависит продуктивность запоминания. Если ученик запоминает материал с установкой, что он пригодится в скором времени, то материал запоминается резвее, помнится подольше, воспроизводится поточнее. Также должна быть Актуальность исследования - страница 4 мотивация на фуррор заслуги.

Проведённая диагностика показала трудности с памятью у учащихся. Задачи с памятью накладывают серьёзный отпечаток на удачливость учёбы малышей.

Память нужно тренировать. И очень принципиальная роль тут отводится родителям Актуальность исследования - страница 4, которые могут, используя особые игры, упражнения, развивать память малышей в домашних критериях.

Давайте разберём несколько упражнений для тренировки памяти. (Предлагаются практические упражнения и игры для развития памяти.)

Психический практикум

Упражнения для развития памяти

Упражнения 1.

Предложите Актуальность исследования - страница 4 ребёнку закрыть глаза и по памяти именовать все предметы, которые стоят в его комнате. Потом откроет глаза и проверит правильно ли были названы им предметы.

Упражнение 2. «Мысленные образы и эмоции».

«Я Актуальность исследования - страница 4 вам буду гласить фразы, а вы после каждой закройте глаза и представьте для себя надлежащие картинки».

Собака, виляющая хвостом.

Муха в вашем супе.

Миндальное печенье в коробке в форме ромба.

Молния в Актуальность исследования - страница 4 мгле.

Пятно на вашей возлюбленной рубахе либо юбке.

Капли, сверкающие на солнце.

Вопль кошмара в ночи.

"Сейчас возьмите листок бумаги и попытайтесь вспомнить и записать нареченные фразы».

Это упражнения можно использовать Актуальность исследования - страница 4 для тренировки зрительной памяти, а не слуховой. Тогда перечень фраз не произносится, а дается написанным на листке бумаге. Аннотация так же изменяется подходящим образом: «прочитайте ниже приведенные строки и после каждой строки Актуальность исследования - страница 4, закрыв глаза, представьте для себя соответствующею картину».

Упражнение 4. «Осознание словесного материала».

Употребляется как для тренировки зрительной памяти, так и слуховой. Цель этого упражнения – вынудить малышей поразмышлять о словах. Ведущий гласит: на данный момент Актуальность исследования - страница 4 я буду читать (демонстрировать) слова: услышав (лицезрев) каждое слово, представляйте для себя внешний облик данного предмета, его вкус, запах, звуки, которые он может издавать, и т. п. к примеру, зубная паста Актуальность исследования - страница 4 с виду белоснежная и блестящая, с мятным запахом и вкусом острым и сладким сразу.

Бумага шерсть сапог гнездо тележка палец

Кот волосы лимонад колесо роза слон

Палка платок поцелуй кинофильм слеза автобус

Блин башмак доктор счастье Актуальность исследования - страница 4 птица мороженное

Упражнение 3. «Двойная стимуляция памяти».

Перед ребенком раскладывают 15-20 карточек с изображением отдельных предметов (к примеру, яблоко, троллейбус, чайник, самолет, ручка, рубаха, автомобиль, лошадка, флаг, петушок и т.д.)

Ребенку молвят: «Я Актуальность исследования - страница 4 на данный момент назову для тебя несколько слов. Взгляни на эти рисунки, избери из их ту, которая поможет для тебя уяснить каждое слово, и отложи ее в сторону». Потом читается 1-ое Актуальность исследования - страница 4 слово. После того, как ученик отложил картину, читается 2-ое слово и т. д. Дальше ученик должен воспроизвести предъявленные слова. Для этого он берет по очереди отложенные в сторону рисунки и с помощью их напоминает Актуальность исследования - страница 4 те слова, которые ему были названы.

Примерный набор слов:

Пожар, завод, скотина, стул, вода, отец, кисель, посиживать, ошибка, доброта и т. д.

Упражнение 4. «Развитие ассоциативного мышления».

Предложите им несколько Актуальность исследования - страница 4 слов и общими усилиями постарайтесь зафиксировать все ассоциации, которые придут им на мозг при чтении этих слов, к примеру: верблюд – горб, гора, пустыня, кактус, песок и т. д.

В конце попросите деток поработать без помощи Актуальность исследования - страница 4 других над 2-3 словами.

Применяйте это упражнение как можно почаще, формируя тем навык ассоциативного мышления. Примерный набор слов: ноготь, стакан, солнечный, осленок и т. п.

Упражнение 5. Игра «Исчезнувший предмет».

На столе ставится несколько Актуальность исследования - страница 4 маленьких игрушек. Ребятам предлагается уяснить, что находится на столе. Потом детки отворачиваются, а ведущий прячет один предмет и предлагает участникам игры отгадать, какой конкретно.

Упражнение 6. Игра «Игра на развитие зрительной памяти»

Для Актуальность исследования - страница 4 этой игры пригодятся 10 штук палочек. Их кладут на стол. Ребёнку даётся не много времени, чтоб поглядеть на их. Через 1-2с. Их накрывают листом бумаги. Это-условие игры. Учащийся вынужден огласить, сколько Актуальность исследования - страница 4 палочек на столе.

Как считать ошибки: нет ошибок-10 баллов, 1 ошибка-8 баллов, 2 ошибки-6 баллов, 3 ошибки-4 балла, 4 ошибки-2 балла. 5 ошибок и более-1 балл

Выступление школьного библиотекаря. Она знакомит родителей с выставкой книжек и Актуальность исследования - страница 4 предлагает литературу для чтения по теме, и делает обзор новинок литературы. Рекомендуемая литература для родителей:

1. Аткинсон Р. Людская память и процесс обучения. М.,1980.

2. Лезер Ф. Тренировка памяти. М., 1979.

3. Лурия А.Р. Малая книга Актуальность исследования - страница 4 о большой памяти. М., 1968.

Заключительное слово потрясающего управляющего. Успешное решение задач воспитания и обучения, определённых приоритетным государственным проектом «Образование» нереально без взаимодействия семьи и школы. Фуррор в обучении и воспитании малышей Актуальность исследования - страница 4 вероятен только при действенном сотрудничестве учителя и родителей обучающихся. Ориентировать малышей нужно на мотив заслуги фуррора в обучении, через развитие памяти.

Хвалите ребёнка за достигнутые результаты. Похвала послужит толчком к развитию себя самого. Если ребёнок Актуальность исследования - страница 4 будет развивать свои возможности без вашей помощи – означает, вы достигнули фуррора.

В качестве решения родительского собрания родителям предлагается памятка, последующие советы:

Советы по разработке игровой программки

На технологическом уровне разработка хоть какой игровой программки начинается с кропотливого определения ее задач, основой для формулировки которых служат данные педагогической диагностики. Установив центральную, приоритетную задачку игровой Актуальность исследования - страница 4 программки, следует обмыслить и то, какие другие - сопутствующие, прямо либо косвенно связанные с приоритетной, задачки могут быть реализованы в ее рамках

Дальше преподавателю предстоит найти, в каких формах и в какое время может быть Актуальность исследования - страница 4 реализована загаданная им игровая программка, т.е. обозначить ее пространственные и временные перспективы. (могут быть применены резервы урока, внеурочной и внешкольной работы с учащимися, что существенно расширяет гамму игр, которые могут быть Актуальность исследования - страница 4 включены в нее и применены в течении учебной четверти).

Каждую игру преподавателю нужно разложить на составные части (элементы) и осознать отношения меж ними, что позволяет, во-1-х, вдуматься в ее Актуальность исследования - страница 4 задачки, содержание, условия и правила проведения, лучшую продолжительность, а во-2-х, установить определенные методические ориентиры и стратегию ее проведения. Следует также проанализировать вероятные нехорошие варианты развертывания (хода) игры и обмыслить надлежащие методы их предупреждения и Актуальность исследования - страница 4 устранения. От тщательности экспертизы игры на этом шаге почти во всем зависит, станет ли ее 2-ой - фактически игровой шаг органичной и действенной составляющей педагогического процесса, либо он будет иметь только статус Актуальность исследования - страница 4 апробации той либо другой игры способом «проб и ошибок».

На 3-ем - послеигровом шаге проводится обобщающий анализ игры. Методическая оценка хода и результатов игры проводится сначала с позиций решения поставленных перед Актуальность исследования - страница 4 ней задач. От преподавателя ожидается обмысленное, отлично аргументированное и взвешенное решение, в каком следует:

- установить степень соответствия планируемого и реального результатов игры и по мере надобности найти предпосылки их несоответствия;

В целях большей объективности при анализе игры преподаватель может в корректной форме поинтересоваться воззрением деток по поводу прошедшей игры, а потом Актуальность исследования - страница 4 как охотно и нередко детки употребляют ее при организации самостоятельной деятельности. Излишняя поспешность на этом шаге анализа игры может быть только вредоносна; окончательное суждение должно учесть все вероятные происшествия и быть Актуальность исследования - страница 4 очень взвешенным.

Значимость конкретно такового - аналитического и глубоко проф подхода к использованию ресурсов игры безусловна. Психолого-педагогический план игры должен быть согласован с возрастными и индивидуально-типическими особенностями и способностями развития младших школьников.

• Следует оценить Актуальность исследования - страница 4 соответствие общего плана игры нормирующим ее правилам и конкретному содержанию.

Вкупе с Актуальность исследования - страница 4 тем опыт указывает, что задачка преподавателя при применении игровых приемов, заключается, сначала, в том, чтоб, выбрав тот либо другой прием, правильно найти его место в купе с прямыми приемами обучения. Игровой прием должен не отвлекать Актуальность исследования - страница 4 деток от учебного содержания, а, напротив, завлекать к нему еще большее внимание. При выборе игрового приема следует стремиться к естественности его внедрения, которая диктуется, с одной стороны, логикой детской игры, а Актуальность исследования - страница 4 с другой задачками, которые стремится решить преподаватель, применяя этот прием.

Расположено на

aktiviziruem-zvuk-v-golovnom-rezonatore.html
aktiviziruyushij-oprosnik-za-i-protiv-metodicheskoe-posobie-iz-serii-bibliotechka-profkonsultanta.html
aktivnaya-grammatika-k-soderzhaniyu-ponyatiya-statya.html