Актуальность современной педагогики - реферат

Актуальность современной педагогики - реферат

Реферат по педагогике

«Актуальность современной педагогики»

студентки 5 курса

франко-английского

отделения факультета

зарубежных языков

2008г.


Педагогика (греч. paidagogike ), наука о специально организованной целенаправленной и периодической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и способах воспитания, образования и обучения.

Основными категориями педагогики являются: формирование личности, воспитание , образование , обучение . Под формированием личности, которое ранее Актуальность современной педагогики - реферат обозначалось термином "воспитание в широком смысле", понимается процесс становления людского индивида под воздействием как целенаправленных воздействий (воспитание в своем смысле слова), так и различных, часто противоречивых воздействий среды. В современной забугорной педагогике 1-ая группа воздействий на человека нередко обозначается термином "интенциональное воспитание", 2-ая - "функциональное воспитание".

Фактически воспитание в марксистской педагогике Актуальность современной педагогики - реферат является центральным понятием, обозначающим целенаправленную деятельность общества и семьи по формированию всесторонне развитого человека (в большей степени в специально сделанных обществом учреждениях и организациях). В понятии "воспитание" обычно выделяют составляющие - формирование миропонимания, интеллектуальное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание (такое расчленение имеет в значимой степени условный нрав, так как Актуальность современной педагогики - реферат на практике воспитание является единым, целостным процессом).

Под образованием понимается процесс и итог усвоения системы познаний, выработки умений и способностей, что обеспечивает в конечном счёте определённый уровень развития познавательных потребностей и возможностей человека и его подготовку к тому либо иному виду практической деятельности. Различают общее и особое образование. Общее образование Актуальность современной педагогики - реферат обеспечивает каждому человеку такие познания, умения и способности, которые нужны ему для всестороннего развития и являются базисными для получения в предстоящем специального образования, имеющего собственной целью подготовку к проф деятельности. По уровню и объёму содержания как общее, так и особое образование может быть исходным, средним либо высшим. Неотъемлемой Актуальность современной педагогики - реферат частью общего образования является политехническое образование.

Важным средством образования и воспитания является обучение, под которым понимается процесс передачи и активного усвоения познаний, умений и способностей, также методов познавательной деятельности, нужных для воплощения непрерывного образования человека. Процесс обучения является двухсторонним, включающим в себя как взаимосвязанные части одного целого: преподавание - деятельность преподавателя Актуальность современной педагогики - реферат по передаче познаний и управлению самостоятельной работой учащихся и деятельность учащихся по активному овладению системой познаний, умений и способностей - учение. Педагогика заходит в систему наук, которые изучают человека, человеческое общество, условия его существования (философия, этика, эстетика, психология, политэкономия, социология, история, анатомия, физиология, медицина и др.), и употребляет их теоретические Актуальность современной педагогики - реферат положения, исследовательские способы (в том числе математической статистики и кибернетики), также результаты определенных исследовательских работ.

Структура педагогики и система педагогических дисциплин.

В рамках педагогики существует ряд относительно самостоятельных разделов, связанных с исследованием отдельных сторон учебно-воспитательного процесса. Разработкой целей, задач, содержания, принципов, способов и организации образования и обучения Актуальность современной педагогики - реферат занимается дидактика (теория образования и обучения); вопросы формирования нравственных свойств личности, политических убеждений, эстетических вкусов, организации различной деятельности учащихся составляют предмет теории и методики воспитания. Исследованием совокупы всех организационно-педагогических заморочек, связанных с управлением народным образованием, сетью и структурой учебно-воспитательных учреждений и управлением их деятельностью, занимается школоведение.

В Актуальность современной педагогики - реферат целях конкретизации научно-исследовательской работы в области педагогики и углублённого проф исследования педагогики как учебного предмета появляется потребность в выделении специфичных особенностей воспитания и обучения отдельных возрастных либо мастерски нацеленных групп населения (детки дошкольного возраста, учащиеся общеобразовательных школ, профессионально-технических, средних особых либо высших учебных заведений, военнослужащие и т. д Актуальность современной педагогики - реферат.). В данном случае условно молвят о П. дошкольной, школьной, вузовской и т. п. и рассматривают вопросы организации и способов воспитания и обучения данного контингента учащихся с учётом специфичности проявления в этих критериях педагогических закономерностей.

К фактически педагогики примыкают методики преподавания отдельных учебных дисциплин, изучаемых в учебных заведениях разного Актуальность современной педагогики - реферат типа; дефектология , изучающая психофизиологические особенности развития не нормальных деток, закономерности их воспитания, образования и обучения (с выделением узкоспециализированных отраслей: теория и методика воспитания, образования и обучения глухих и слабослышащих малышей - сурдопедагогика ; слепых и слабовидящих - тифлопедагогика , с недочетами интеллектуального развития - олигофренопедагогика , с нарушениями речи - логопедия ); история педагогики, изучающая развитие теории и Актуальность современной педагогики - реферат практики воспитания, образования и обучения в разные исторические эры.

Главные этапы развития педагогики как науки. 1-ые пробы осмысления практики воспитания с учётом потребностей общества относятся к эре расцвета рабовладельческих стран в средиземноморских странах. Выражения о цели, задачках, содержании и средствах воспитания (естественно, только для свободнорождённых) занимали видное место Актуальность современной педагогики - реферат в сочинениях Демокрита , Платона , Аристотеля и др. древнегреческих философов. Эти выражения не были самостоятельными педагогическими теориями, а являлись компонентами философских систем либо проектов организации общества. Для следующего развития педагогической мысли огромное значение имели идеи древнегреческих философов об опоре воспитания на принципы этики и психологии, о единстве интеллектуального, нравственного и Актуальность современной педагогики - реферат физического воспитания, о возрастной периодизации развития человека и др. В Старом Риме появился особенный энтузиазм к дилеммам организации, содержания и способов обучения в риторских школах . Книжка Квинтилиана "О воспитании оратора" явилась по существу первым особым трудом, где был обобщён опыт обучения, сформулированы требования к учителю и воспитателю, содержались указания на Актуальность современной педагогики - реферат необходимость учёта личных особенностей деток.

Педагогические мнения европейских народов в эру средневековья испытали сильное воздействие христианства , ставшего господствующей религией феодального общества в Европе; все взоры на воспитание развивались только в рамках христианского богословия. Аналогичное положение было и в других регионах земного шара, где властвовали другие религиозные идеология (ислам, буддизм).

Рвение Актуальность современной педагогики - реферат к освобождению людской мысли от религиозных догматов, возрождение энтузиазма к самому человеку в его ежедневной деятельности, свойственное для эры разложения феодального общества и зарождения капиталистических публичных отношений (14-16 века), отразились и на педагогических мнениях. В разных по жанру сочинениях гуманистов эры Возрождения (Т. Мор , Т. Кампанелла , Эразм Роттердамский , Ф. Рабле Актуальность современной педагогики - реферат , М. Монтень и других) выдвигались идеи всестороннего и гармонического развития духовных и физических сил человека, светского образования на базе усвоения культурного наследства древнего мира и достижений бурно развивавшихся в тот период научных познаний. История педагогики как целостной теории воспитания человека начинается с эры первых буржуазных революций в Актуальность современной педагогики - реферат Европе и связана с именованием чешского мыслителя Я. А. Коменского , который, обобщив и на теоретическом уровне осмыслив практику евро воспитания, сделал стройную педагогическую систему. В "Величавой дидактике" Коменского рассмотрены главные трудности обучения и воспитания. Коменский явился основателем классно-урочной системы обучения . Педагогическая теория Коменского была органичной частью его Актуальность современной педагогики - реферат широкой социально-политической концепции, изложенной в серьезном труде "Общий совет об исправлении дел человечьих", одна из частей которого ("Пампедия") на сто процентов посвящена педагогическим вопросам. А именно, в ней в первый раз сформулирована и раскрыта мысль непрерывного образования и воспитания человека в протяжении всей жизни, изложены требования к подготовке книжек Актуальность современной педагогики - реферат как головного инструмента образования и т. д.

Начиная с эры Британской буржуазной революции 17 века в развитии педагогической мысли можно выделить два главных течения: с одной стороны, продолжала сохранять господствующее положение клерикально-феодальная концепция воспитания, с другой - начинает складываться новенькая, буржуазная трактовка воспитания как средства формирования инициативного человека, подготовки его к актуальной Актуальность современной педагогики - реферат борьбе за собственное благополучие. Колоритное выражение новые эталоны воспитания получили в трудах британского философа-просветителя Дж. Локка , выдвинувшего на 1-ый план задачи нравственного и физического воспитания и явившегося родоначальником утилитаристского подхода к образованию и обучению. Принципиальное значение имела борьба Локка против теории врождённых мыслях.

В 18 веке теоретическая разработка Актуальность современной педагогики - реферат вопросов воспитания осуществлялась приемущественно в рамках Просвещения . Делая упор на учение Локка о природном равенстве людей, передовые французские мыслители (К. А. Гельвеций , Д. Дидро , Ж. Ж. Руссо и другие) развивали положение о решающей роли воспитания и среды в формировании личности. Дидро, а именно, одной из главных задач Актуальность современной педагогики - реферат воспитания считал развитие особенности человека. Французскими материалистами обосновывалась и популяризировалась мысль реального образования, которое должно было вытеснить так именуемую схоластическую образованность. Больший вклад в развитие педагогической мысли в 18 веке внёс Ж. Ж. Руссо, явившийся основателем концепции естественного, свободного воспитания. Руссо предпринял попытку наметить задачки, содержание и способы воспитания и обучения деток Актуальность современной педагогики - реферат, исходя из особенностей их физического и духовного развития на разных возрастных шагах, выдвинул требование активизировать способы обучения малышей. Воздействие мыслях Руссо выслеживается в демократических проектах реформы народного образования во Франции в период революции 1789-1793, в деятельности германских филантропистов (И. Б. Базедов , Х. Г. Зальцман, И. Г. Кампе и др.), создавших уникальные Актуальность современной педагогики - реферат педагогические учреждения интернатного типа и положивших по существу начало теоретической разработке Педагогике.

Педагогическая идея 18-19 веке испытала воздействие ряда положений германской традиционной философии (И. Кант , И. Г. Фихте , Г. В. Ф. Гегель ). В разработке же фактически педагогической проблематики принципиальным шагом была деятельность швейцарского педагога-демократа И. Г Актуальность современной педагогики - реферат. Песталоцци , который попробовал выстроить теорию воспитания и обучения на базе данных психологии. Опыт и мысли Песталоцци, касавшиеся развития ребёнка в процессе обучения и воспитания, вопросов трудового обучения, способов начального обучения чтению, письму, счёту, географии и др., явились стимулом для развития науки о воспитании в 1-й половине 19 века Песталоцци был Актуальность современной педагогики - реферат первым теоретиком народной школы.

В 1-й половине 19 века германский преподаватель, психолог и философ И. Ф. Гербарт сделал попытку представить педагогику в виде научно обоснованной теории, опирающейся на философию и психологию (1-ая доказывает цели воспитания, 2-ая позволяет найти правильные пути заслуги этих целей). Ряд положений Гербарта (роль энтузиазма в обучении, воспитывающий нрав Актуальность современной педагогики - реферат обучения, структура учебного процесса и др.) был применен в следующем развитии педагогики. Но вкупе с этим буржуазными преподавателями были усвоены и ограниченные стороны учения Гербарта, нашедшие выражение в его теории управления детками, которая по существу приводила к угнетению личности ребёнка при помощи детально разработанной системы ограничений и наказаний.

Значимый вклад Актуальность современной педагогики - реферат в разработку педагогики вообщем и дидактики в особенности внёс германский педагог-демократ 19 века Ф. А. В. Дистервег , который в качестве 1-го из важных принципов воспитания выдвинул принцип культуросообразности - учёта в процессе воспитания всей совокупы данных культуры, истории, экономики, соответствующих для страны и народа. Этот принцип вместе Актуальность современной педагогики - реферат с мыслью природосообразности воспитания (которую доказывали, трактуя её, правда, различно, Коменский, Руссо, Песталоцци) существенно обогатил педагогику.

В конце 19 века появилось движение так именуемой реформаторской педагогики. Её сторонники выражали интересы разных слоев буржуазии (боровшихся меж собой, но единогласно выступавших против пролетариата и его идеологии), но совместно с тем они критиковали Актуальность современной педагогики - реферат схоластическое содержание и догматические способы обучения в школе, подавлявшей личность учащихся. Представители разных течений реформаторской педагогики ("нового воспитания", "трудовой школы", "движения за художественное воспитание", "педагогики личности" и других) выступали за свободное развитие особенности каждого ребёнка, разработку новых организационных форм и способов обучения, изменение содержания школьного образования, усиление воспитательного нюанса деятельности школы Актуальность современной педагогики - реферат. Идеи и концепции таких деятелей реформаторской педагогики, как Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер, Л. Гурлитт, Г. Шаррельман, О. Декроли, М. Монтессори, А. Ферьер и др., властвовали в буржуазной П. до середины 20 века, но сохранили в той либо другой мере своё воздействие и по сей день. В Рф в 16-17 веках Актуальность современной педагогики - реферат, в противовес христианско-феодальной концепции воспитания как преодоления первородной греховности человека и выработки у него чувства смирения, покорности и религиозности, начинают распространяться гуманистические взоры на человека (деятели братских школ, Симеон Полоцкий, Епифаний Славинецкий и др.), выражавшиеся, правда, нередко в понятиях и определениях православного вероучения.

В 18 веке в связи со становлением первой Актуальность современной педагогики - реферат гос системы школ, закрепленной уставом 1786, российская педагогическая идея была связана с обоснованием разных вариантов этой системы (Ф. Ф. Салтыков, Феофан Прокопович, В. Н. Татищев и др.). Взоры на задачки, содержание и способы воспитания и обучения отражали приемущественно интересы "просвещённого абсолютизма" и испытали достаточно сильное воздействие мыслях Актуальность современной педагогики - реферат французских просветителей, с которыми были отлично знакомы передовые российские мыслители (И. И. Бецкой, Н. И. Новиков и др.). В конце 18 века начинает развиваться дидактика, что было связано с необходимостью обеспечить расширявшуюся сеть школ учебниками и учебными пособиями, а учителей - советами по организации и методике обучения (Ф. И. Янкович де Мириево).

До Актуальность современной педагогики - реферат 60-х годов 19 века прогрессивные педагогические идеи в Рф развивались в большей степени в русле революционно-демократической публичной мысли и составляли её органическую часть (А. Н. Радищев, А. И. Герцен, В. Г. Белинский, А. Н. Добролюбов, Н. Г. Чернышевский, Д. И. Писарев и др.). Внимание революционеров-демократов завлекали вопросы, связанные Актуальность современной педагогики - реферат с выяснением сути, цели и задач воспитания, с содержанием и способами воспитания и образования и т. д. Целью воспитания они считали подготовку гражданина-патриота с революционно-материалистическим миропониманием, непримиримого бойца с публичным злом, обширно образованного и трудолюбивого.

Общий подъём освободительного движения, начавшийся с середины 50-х годов 19 века, вызвал к Актуальность современной педагогики - реферат жизни обширное общественно-педагогическое движение, которое носило антикрепостнический нрав. В обсуждении заморочек воспитания и подготавливавшейся школьной реформы учавствовали видные учёные, писатели, деятели народного образования (Н. И. Пирогов, Л. Н. Толстой, Н. Х. Вессель и др.). В центре внимания находились вопросы предназначения школы, гуманизации воспитания, конфигурации нрава образования и способов Актуальность современной педагогики - реферат обучения и т. п. Развернулась борьба против некритического использования забугорных педагогических теорий и воспитательных систем, началось движение за создание государственной системы воспитания. Всё это содействовало выделению педагогики в самостоятельную ветвь научной деятельности, разработке её на проф уровне.

Становление педагогики как науки в Рф связано с именованием К. Д. Ушинского, который Актуальность современной педагогики - реферат, творчески использовав всё положительное, что было достигнуто педагогикой и психологией к середине 19 века, сделал стройную психолого-педагогическую концепцию и на её базе теорию воспитания и обучения. Ушинский подошёл к осознанию детерминированности воспитания социально-экономическими критериями жизни людей; различение общественного формирования людской личности и воспитания как целенаправленной деятельности Актуальность современной педагогики - реферат по соц воспроизводству человека ("воспитание в широком и тесноватом смысле слова", по терминологии Ушинского) позволило ему вычленить предмет педагогики как науки. Всеохватывающее рассмотрение заморочек человека в свете данных всех наук, изучающих его самого и условия его существования, отдало Ушинскому возможность заложить базы педагогической антропологии, которая была для него наукой о воспитании Актуальность современной педагогики - реферат развивающегося человека, другими словами фактически педагогики. Исследование этих базовых заморочек явилось базой для серьёзно обоснованной теории образования и обучения, на базе которой были сделаны наилучшие из дореволюционных учебников для народной школы и разрабатывались способы учебно-воспитательной работы. Под воздействием мыслях Ушинского и при активном участии его Актуальность современной педагогики - реферат последователей в конце 19 - начале 20 веков начинают обширно разрабатываться как общие препядствия педагогики и дидактика (П. Ф. Каптерев, В. П. Острогорский, В. П. Вахтеров, Н. Ф. Бунаков, И. Н. Ульянов, П. Ф. Лесгафт и др.), так и методики преподавания отдельных учебных предметов (В. Я. Стоюнин, В. И. Водовозов, Д. Д Актуальность современной педагогики - реферат. Семёнов и др.).

Педагогические идеи Ушинского оказали воздействие на развитие педагогической мысли других народов Рф (Я. С. Гогебашвили, И. Я. Яковлев, Г. Агаян, И. Алтынсарин, Р. Эфендиев и др.).

Поворотным пт в становлении и развитии подлинно научной педагогики явилось создание К. Марксом и Ф. Энгельсом посреди 19 века теории диалектического и исторического Актуальность современной педагогики - реферат материализма. Сформулированное основателями научного коммунизма положение о том, что суть человека - это совокупа публичных отношений, которые он "переносит" на себя в процессе общественно-практической деятельности, что люди, интенсивно воздействуя на окружающую природу и общественную среду, изменяют тем и свою свою природу, выявило пути и причины общественного формирования Актуальность современной педагогики - реферат личности. В трудах Маркса и Энгельса вскрыт классовый нрав воспитания в классовом обществе и в общей форме рассмотрены: содержание и способы формирования всесторонне и гармонически развитого человека; задачки, содержание и способы политехнического образования; формы и способы соединения обучения с производительным трудом; соотношение меж семейным и публичным воспитанием и др Актуальность современной педагогики - реферат. Маркс и Энгельс разработали теорию коммунистического воспитания нового человека. Они проявили, что реализация этой теории вероятна только после установления власти рабочего класса.

Главные положения марксистского учения о воспитании были развиты и конкретизированы В. И. Лениным: в социалистическом обществе у подрастающего поколения должно быть сформировано материалистическое миропонимание, выработаны коммунистические убеждения Актуальность современной педагогики - реферат и высочайшие нравственные свойства. Средствами для заслуги этой цели являются обширное научное образование на политехнической базе, связь обучения с производительным трудом, активное роль молодёжи в практике строительства нового общества. Учение Ленина о социалистической культуре, просвещении и коммунистическом воспитании стало основой русской педагогике.

Цели развития особенности

И. Кант определил положение, выражающее суть гуманизма Актуальность современной педагогики - реферат: человек может быть для другого только целью, но не средством. Потому поглядим на малыша не как на средство укрепления нашего страны (вспомним наши штампы: подготовка к жизни на благо общества, подготовка к защите Родины и т.п.), как на цель развития в нем "людского" (В.Г Актуальность современной педагогики - реферат. Белинский). "Усовершенствуй себя, - рекомендовал Л.Н. Толстой, - и только так усовершенствуешь мир".

Основная задачка учителя - посодействовать ребенку в его развитии, и вся гуманистическая педагогическая практика должна быть ориентирована на развитие и улучшение всех сущностных человечьих сил школьника. К ним относятся последующие сферы: умственная, мотивационная, чувственная, волевая, предметно-практическая, экзистенциальная и сфера саморегуляции Актуальность современной педагогики - реферат. Эти сферы в развитом виде охарактеризовывают целостность, гармоничность особенности, свободу и разносторонность человека. От их развития зависит его соц активность. Они же определяют его образ жизнедеятельности, его счастье и самочувствие посреди людей.

Суть большинства нареченных выше сфер раскрыта в трудах психологов. Но предмет педагогики просит их системного Актуальность современной педагогики - реферат рассмотрения как целей педагогического процесса. Потому перейдем к рассмотрению их сути, сначала в качестве целей развития школьника.

Умственная сфера, как понятно, характеризуется видами мышления (творческое, познавательное, теоретическое, эмпирическое, дивергентное, конвергентное, саногенное, патогенное и др.), стилем мышления (аналитический склад разума, образное мышление, наглядно-образное), свойствами мозга (сообразительность, упругость, самостоятельность Актуальность современной педагогики - реферат, критичность разума, способность действовать в уме и др.), познавательными процессами (внимание, воображение, память, восприятие), мыслительными операциями (вычленение, сличение, анализ, синтез, классификация, абстрагирование, формализация, конкретизация, интерпретация и др.), познавательными умениями (поставить вопрос, вычленить и сконструировать делему, выдвинуть догадку, обосновать ее, сделать выводы, применить познания и др.), умениями обучаться (выделять главное, планировать, ставить Актуальность современной педагогики - реферат цели, читать и писать в должном темпе, конспектировать и пр.), внепредметными познаниями и умениями (представления о морали и общечеловеческих ценностях, нравственные поступки, позиции и пр.), предметными познаниями, умениями и способностями, целостной системой общеобразовательных и особых познаний.

Обычное обучение, характеризуемое единством учебных программ, передними формами обучения и общения, стандартными методиками Актуальность современной педагогики - реферат и наружными оценками успеваемости, не содействует развитию ума учащихся. Всеми официальными документами учитель нацеливается на трансляцию инфы, на формирование познаний, умений и способностей. Ну и, на самом деле, большая часть принципов дидактики подчинены той же цели. Потому учителя не достаточно внимания и сил уделяют развитию умственных способностей учащихся Актуальность современной педагогики - реферат. Опыты и наблюдения демонстрируют, что невостребованность таких свойств, как сообразительность, упругость и в то же время определенные штампы в работе учителя, понижают уровень развития умственной сферы.

Мотивационная сфера включает всю совокупа потребностей, мотивов и целей человека, которые формируются и развиваются в течение всей его жизни. Существенную часть мотивационной сферы школьника Актуальность современной педагогики - реферат составляет мотивация учения. Она формируется на определенном шаге жизни человека и связана с определенным местом его пребывания (мотивация первоклассника, старшего школьника, студента, работающего человека). Под мотивацией учения понимается система целей, потребностей и мотивов, которые побуждают человека овладевать познаниями, методами зания, сознательно относиться к учению, быть активным в учебной Актуальность современной педагогики - реферат деятельности. В большинстве случаев мотивация школьника рассматривается учителями поэлементно, а не как система. В таких случаях выделяются отдельные мотивы, потребности, интересы и безизбежно ставятся последующие цели: формирование энтузиазма к собственному предмету, воспитание ответственного дела к исследованию определенного учебного предмета. Но достижение таких целей приводит не к сформированности целостной мотивации Актуальность современной педагогики - реферат, а к ее дроблению: у учащихся развиваются мотивы исследования отдельных предметов и не складывается мотивация учения в целом. При таком подходе к мотивации учения в педагогических целях проектируется неверное отношение к соц ценностям, к миру познаний и профессий.

Чувственная сфера характеризуется не только лишь чувствами и эмоциями, но Актуальность современной педагогики - реферат также тревожностью и самооценкой. При высочайшем уровне тревожности учащийся просто раздражается, расстраивается по пустякам, пропадает в обычных ситуациях, не уверен, опасается неудач, стремительно возбуждается. При завышенной либо заниженной самооценке он испытывает затруднение в разговоре, болезненно реагирует на замечания. В особых исследовательских работах установлено, что у 80% учащихся старших классов средней школы завышенный Актуальность современной педагогики - реферат уровень тревожности и неадекватная самооценка; высок уровень тревожности и учителей. Потому в педагогических целях очень принципиально уделять внимание формированию и совершенствованию чувственной сферы: предугадать формирование у малыша нужных способностей в управлении своими чувствами, научить его управлению определенными эмоциями (гнев, беспокойство, обида, зависть, эмпатия, стыд, гордость, ужас, жалость, любовь и др Актуальность современной педагогики - реферат.), обучить осознавать свои чувственные состояния и предпосылки, их порождающие.

Волевая сфера характеризуется осознанной постановкой человеком цели, сверхзадачи.

Человеку с развитой волей присущи целеустремленность, преодоление наружных и внутренних препятствий, преодоление мышечного и нервного напряжения, самообладание, инициатива. Для развития волевой сферы учителю нужно предугадать последующие цели: развитие инициативы, убежденности в собственных Актуальность современной педагогики - реферат силах; развитие напористости, умения преодолевать трудности для заслуги поставленной задачи, умения обладать собой (выдержка, самообладание); улучшение способностей самостоятельного поведения; обучение планированию деятельности и ее осуществлению, ведению контроля без сторонней помощи и т.д.

Сфера саморегуляции характеризуется свободой выбора целей и средств их заслуги; осознанностью их выбора; совестливостью, самокритичностью, разносторонностью Актуальность современной педагогики - реферат и осмысленностью действий; умением соотносить свое поведение с действиями других людей; добропорядочностью, рефлексией, оптимистичностью; умением человека управлять своими физическими и психологическими состояниями, умением задерживать их на соответствующем уровне. В педагогике и психологии сильно мало внимания уделено выявлению сути и значению сферы саморегуляции. Потому педагогическая практика, на самом Актуальность современной педагогики - реферат деле дела, не сформировывает эту грань особенности. В то же время свобода человека в выборе цели и средств деятельности, поведения, свобода творчества - целостное важное свойство человека. Для развития и совершенствования сферы саморегуляции в педагогических целях нужно предугадать: перевод учащихся на более высочайшие уровни ее развития; формирование у их способностей психологических и Актуальность современной педагогики - реферат физических саморегуляций; развитие у малыша нужных способностей анализа актуальных ситуаций; обучение малышей способностям понимания собственного поведения и состояния других людей; формирование способностей добросовестного дела к самим для себя и другим людям.

Предметно-практическая сфера содержит в себе возможности, поступки, умения учащихся в разных видах деятельности и общении. Тут необходимо Актуальность современной педагогики - реферат исходить из необходимости развития у малышей свойств, помогающих человеку воплотить себя и как существо чисто публичное, и как неподражаемую особенность. Нельзя ограничиваться вопросами: "кем быть?", "каким стать?", нужно решать "как жить?". Ибо цель жизни - жизнь, другими словами сам процесс жизни. Отсюда следует, что ребенку нужно посодействовать Актуальность современной педагогики - реферат научиться жить: своими поступками он должен выразить свое отношение к миру, природе, себе, другим людям.

Экзистенциальная сфера характеризуется гармонией эмоций и поступков, слова и дела, эмоций и общения, которые выражаются в актуальной позиции человека по отношению к для себя и другим. Сейчас в особенности животрепещуще звучат мысли П.Ф. Лесгафта о Актуальность современной педагогики - реферат целях развития этой сферы: выработать в человеке сознательное отношение к своим действиям, ограничить произвол их и развить в нем рвение к совершенствованию; хлопотать как о красе тела, так и о красе речи и самостоятельности в проявлении мысли; сформировать умение обладать своими потребностями, управлять собой.

Гуманизм состоит в том, чтоб уважать Актуальность современной педагогики - реферат неприкосновенность другого человека, уметь признавать его особенность и личность и быть справедливым в отношении к нему. Подводя результат рассмотрению главных сфер особенности как педагогических целей (подробнее они представлены ниже), отметим, что настоящая цель школы - дать каждому школьнику общее образование и предоставить условия для гармонического развития и совершенствования Актуальность современной педагогики - реферат всех сторон особенности. Эта цель, в отличие от глобальной общей идеи всестороннего развития личности, конкретна, достижима и реальна, психологически обусловлена, потому что соответствует природе развития малыша. И в этом видится ее гуманизм.

Внимательный читатель может задать вопросы: как быть с воспитанием? Что означает: реально выполнить нравственное (эстетическое, экологическое и пр Актуальность современной педагогики - реферат.) воспитание? Это означает - развить в определенной мере все сферы особенности: дать представление о морали, нравственных ценностях (умственная сфера), сформировать нравственные дела (мотивационная сфера), обеспечить адекватные чувственные переживания, связанные с нравственными ценностями (чувственная сфера), провоцировать интенсивность нравственно-волевых устремлений в реализации нравственных поступков (волевая сфера), посодействовать индивидуму сделать Актуальность современной педагогики - реферат верный и осознанный выбор нравственных эталонов и норм (сфера саморегуляции), достигнуть стойкости нравственных поступков школьников (предметно-практическая сфера), сформировать почтение к людской личности и ее неприкосновенности - ни пальцем, ни словом, ни идеей не обидеть другого человека (экзистенциальная сфера). По другому говоря, развитая целостная особенность сама обеспечивает гармонию личного и публичного, личного Актуальность современной педагогики - реферат и личного, духовного и вещественного. В данном случае человек вправду может воплотить себя, сам избрать ту либо иную идеологию либо религию, выполнить свою людскую природу. Развитие личных свойств совершается в процессе воспитания на базе формирования личных свойств.

Барьеры общения и актуальность их минимизации в критериях совместной деятельности Актуальность современной педагогики - реферат

Актуальность трудности "барьеров" общения обоснована целым рядом причин. Сначала наличием и расширением сферы воздействия таких видов проф деятельности, существование которых связано с системой отношений "человек-человек". Разумеется, что в сфере бизнеса, педагогики, инженерного труда и т. п. нереально аффективное воплощение деятельности при не налаженных, затрудненных отношениях. Разработка и решение Актуальность современной педагогики - реферат препядствия "барьеров" имеет практическое значение для увеличения эффективности общения и совместной деятельности. Определение "барьеров" на ранешних шагах их проявления содействует оптимизации совместной деятельности.

Решение трудности "барьеров" общения подразумевает многоаспектный нрав исследования с учетом контраста "барьеров" и обширностью сферы их проявлений. Все эти требования довольно удачно решаются в русле личного подход Актуальность современной педагогики - реферат. Дело в том, что процесс общения это сначала взаимоотношение индивидов, любой из которых обладает специфичным набором индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей. В связи с этим в проблематике вопроса (ТМ) "барьеров" общения нужно учесть личностный нюанс, как определяющий индивидуально-избирательные дела данной личности к реальности. Более адекватным поставленной дилемме Актуальность современной педагогики - реферат можно считать последующее определение:

"Барьер" общения - это явление личной природы, возникающее в беспристрастно сложившейся ситуации, сигналом возникновения которого являются острые отрицательные чувственные переживания, сопровождающиеся нервно-психическим напряжением и препятствующие процессу взаимодействия.

Личностный нюанс является определяющим и в представленной систематизации "барьеров" основанной на положениях психологии отношений Мясищева В.Н.

Различаются: 1) "барьеры" отражения Актуальность современной педагогики - реферат - это барьеры, которые появляются в итоге искаженного восприятия:

· себя (неадекватная самооценка);

· напарника(приписывание не присущих ему параметров, возможностей);

· ситуации(неадекватная оценка значимости ситуации);

2)"барьер" дела - это барьеры возникающие в итоге неадекватного дела:

· к для себя (неудовлетворенность своим ролевым статусом);

· к партнеру (чувство антипатии, неприязни к партнеру);

· к ситуации Актуальность современной педагогики - реферат (негативное отношение к ситуации);

3) "барьеры" воззвания как специфичной формы дела. Эти "барьеры" появляются:

· при формах воззвания, которые ведут к кооперации, сотрудничеству и т.д. (комплименты, похвала, какие-либо поощрительные жесты и т.п.);

· при формах воззвания ведущих к непроизводительному общению (завышенный тон голоса, невербальные средства применяемые в конфликтных ситуациях Актуальность современной педагогики - реферат, оскорбительные выражения и т. п.).

Исследование задачи "барьеров" общения в контексте личного подхода позволяет гласить о схеме выхода из ситуации "барьера", где основным является принцип отношений ведущих к сотрудничеству и взаимопониманию с учетом индивидуально-психологических особенностей партнеров по общению.

Схема выхода из ситуации "барьера":

1) оценка создавшейся ситуации "барьера" (определение ее направленности Актуальность современной педагогики - реферат и вероятных последствий);

2) выявление приблизительных обстоятельств появления;

3) исследование предполагаемого выхода из ситуации зависимо от ее обстоятельств (нейтрализация, или сведение к воздействия негативных причин);

4) определение аффективных действий для выхода из создавшейся ситуации. Деяния, направленные на минимизацию "барьеров" позволяют сделать процесс общения и приводят к аффективному взаимодействию в критериях Актуальность современной педагогики - реферат совместной деятельности.



aktivzacya-pznavalno-dyalnost-uchnv-v-proces-navchannya-matematiki-diplomnaya-rabota.html
aktovij-zal-sankt-peterburgskogo-gosudarstvennogo-universiteta.html
aktualizaciya-opornih-znanij-uchashihsya.html